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　　-楊玉圣

　　育部在整治高校尤其是對擔任副校長(cháng)、校長(cháng)職務(wù)的大學(xué)教師嚴重存在的學(xué)術(shù)不端問(wèn)題上，理應有所作為，把“零容忍”落到實(shí)處。

　　進(jìn)入2009年以來(lái)，以學(xué)術(shù)剽竊為標志的高校學(xué)術(shù)不端問(wèn)題頻頻曝光，學(xué)界內外嘩然。與過(guò)去幾年的情形相比，今年暴露出來(lái)的學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的新特征是不少涉案者身居高位，如遼寧大學(xué)副校長(cháng)陸杰榮教授、廣州中醫藥大學(xué)校長(cháng)徐志偉教授都被指學(xué)術(shù)造假，身陷抄襲門(mén)。筆者認為，這是當前特別值得人們警惕的學(xué)術(shù)腐敗現象。

　　針對近年來(lái)不斷猖獗的學(xué)術(shù)剽竊等嚴重問(wèn)題，教育部部長(cháng)周濟在加強高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設座談會(huì )上的講話(huà)中曾坦率地承認：“高校學(xué)風(fēng)建設方面也面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，出現了一些嚴重的問(wèn)題，學(xué)術(shù)失范現象、學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生，有的性質(zhì)還非常惡劣。我們必須高度重視并認真解決這一突出問(wèn)題�！迸c此同時(shí)，周部長(cháng)還破天荒第一次旗幟鮮明地提出了如何處置高校學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的基本原則：“加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設、遏制學(xué)術(shù)不端行為，必須懲防并舉、標本兼治、綜合治理、多管齊下，自律與他律相統一，內部治理與社會(huì )監督相結合。要以最堅定的決心，最快速的行動(dòng)，最果斷的措施，盡快將教育、制度、監督相結合的懲防學(xué)術(shù)不端行為的工作體系建立起來(lái)、有效運轉起來(lái)……高等學(xué)校對本校學(xué)術(shù)不端行為的查處負有直接責任。要建立健全對學(xué)術(shù)不端行為的懲處機制，制定處理辦法和實(shí)施細則，做到有法可依、有章可循。要認真受理對學(xué)術(shù)不端行為的舉報并及時(shí)妥善處理。對學(xué)術(shù)不端行為要像體育界反興奮劑一樣，像對待假冒偽劣產(chǎn)品一樣‘零容忍’，實(shí)行‘一票否決’。發(fā)現一起，調查一起，處理一起，曝光一起。無(wú)論涉及什么人、什么事，都要態(tài)度堅決、一查到底，做到不護短、不姑息、不手軟�！�

　　于是，針對上述大學(xué)副校長(cháng)、校長(cháng)的兩起抄襲案，更有學(xué)者公開(kāi)建議“請教育部部長(cháng)兌現承諾”。眾所周知，包括遼寧大學(xué)、廣州中醫藥大學(xué)在內，中國內地的名牌大學(xué)清一色都是國家財政撥款辦的。也就是說(shuō)，是我們這些納稅人養活了這些大學(xué)，當然也包括其中的副校長(cháng)、校長(cháng)。而且，按照中國特有的“官本位”序列，遼寧大學(xué)副校長(cháng)、廣州中醫藥大學(xué)校長(cháng)均是享受副廳和正廳級別的高級干部。那么，作為教育行政主管部門(mén)，面對學(xué)界內外敦促抄襲者引咎辭職的呼吁，人們關(guān)心的是：面對業(yè)已暴露出來(lái)的嚴重問(wèn)題，教育部和有關(guān)高校是否真的“零容忍”了？教育部和有關(guān)高校是否切實(shí)做到“不護短、不姑息、不手軟”了？

　　正因為大學(xué)是中國的納稅人養活的，所以，教育部理應順乎民心公意，對大學(xué)副校長(cháng)、校長(cháng)的抄襲案件，像周濟部長(cháng)業(yè)已認真表態(tài)過(guò)的那樣，“發(fā)現一起，調查一起，處理一起，曝光一起。無(wú)論涉及什么人、什么事，都要態(tài)度堅決、一查到底，做到不護短、不姑息、不手軟�！敝挥羞@樣，才能取信于社會(huì )。

　　正因為大學(xué)副校長(cháng)、校長(cháng)是高級干部，按照現有的黨紀國法和問(wèn)責辦法，對于這些頂風(fēng)作案、有學(xué)術(shù)不端劣跡的副校長(cháng)和校長(cháng)，教育部有權力、有責任也有義務(wù)采取果斷的處置措施。

　　更重要的是，這些大學(xué)校長(cháng)、副校長(cháng)同時(shí)還是教授、博士生導師，其明目張膽的抄襲剽竊行為，既違背了《中華人民共和國著(zhù)作權法》、《高等學(xué)校人文社會(huì )科學(xué)學(xué)術(shù)研究規范(試行)》等法律法規，也違背了學(xué)術(shù)倫理、學(xué)術(shù)紀律，尤其是玷污了作為“傳道、授業(yè)、解惑”的師者身份，損害了中國學(xué)術(shù)共同體的尊嚴，因此，教育部在整治高校尤其是對擔任副校長(cháng)、校長(cháng)職務(wù)的大學(xué)教師嚴重存在的學(xué)術(shù)不端問(wèn)題上，理應有所作為，把“零容忍”落到實(shí)處。