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　　就在眾多考生熱盼一紙大學(xué)通知書(shū)時(shí)，各種“加分”丑聞頻頻見(jiàn)諸報端�！罢憬�高考航模加分”和“重慶31名考生民族成分造假”等一系列事件，讓執行多年的高考加分政策面臨信任危機。有人提出，為了公平起見(jiàn)，應該取消所有高考加分項目，讓考生全部“裸考”。

　　上周，中國青年報社會(huì )調查中心通過(guò)騰訊教育頻道，進(jìn)行的專(zhuān)項調查(4608人參加)顯示，57.4%的人贊同“裸考”提議，因為“無(wú)論怎么加分都難免舞弊，有害公平”；36.7%的人則表示反對，認為“體現國策的加分項目是必要的，強化監督即可”。

　　最受認可的是“見(jiàn)義勇為者加分”，但支持率也未過(guò)半

　　去年考上北京師范大學(xué)的王子琦驚異地發(fā)現自己的一位同學(xué)上了中國人民大學(xué)，“我印象中她的分數上人大有點(diǎn)懸啊，后來(lái)才知道她是憑省級優(yōu)秀學(xué)生干部加了20分�？墒裁磿r(shí)候評的，因為什么條件，誰(shuí)來(lái)評的，我們同班同學(xué)誰(shuí)都不知道�！�

　　“現在各地的加分政策五花八門(mén)，搞個(gè)發(fā)明可以加分，跑兩下可以加分，優(yōu)秀學(xué)生干部可以加分，有些地方甚至獨生子女也能加分，太混亂了�！北本┼]電大學(xué)學(xué)生陳笑天說(shuō)。

　　北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所所長(cháng)楊東平教授表示，過(guò)多過(guò)濫的高考加分損害了教育公平。如果教育機會(huì )可以用金錢(qián)購買(mǎi)或用權力交換，教育就不再是促進(jìn)社會(huì )公平的偉大工具，而異化為制造和擴大社會(huì )差距的幫兇。

　　“回歸‘裸考’是考試制度改革的基本方向�！睏顤|平說(shuō)，堅決取消那些已經(jīng)變質(zhì)的考試加分項目，最大限度地減少加分項目、降低必須保留的加分項目的分值，讓絕大多數考生在同一起跑線(xiàn)上起跑，是錄取制度改革的基本方向。

　　在華中師范大學(xué)教授、長(cháng)江教育研究院院長(cháng)周洪宇看來(lái)，高考加分在目前仍有存在的必要性，需要完善，而不是取消�！盀槭裁匆�加分？初衷還是對弱勢群體的傾斜。目前只能通過(guò)加分來(lái)實(shí)現，少數民族加分、烈士子女加分都屬于這個(gè)范圍。真正的公平并不僅僅指機會(huì )平等，還有一個(gè)公正的問(wèn)題。有人認為大家都不加分就是公平了，實(shí)際上這是對公平的誤解�！�

　　“但是后來(lái)加分政策就走樣兒了，成了一塊唐僧肉，誰(shuí)都來(lái)咬上一口。有的部門(mén)還當成了完成任務(wù)的途徑，把原來(lái)確定的弱勢群體照顧范圍擴大了，這一擴大，好經(jīng)就念歪了�！敝芎橛钫f(shuō)。

　　在眾多高考加分項目中，有哪些較受公眾認同？調查發(fā)現，“見(jiàn)義勇為者加分”成為首選，但支持率也未過(guò)半(40.3%)。接下來(lái)是：“科技發(fā)明加分”(39.7%)、“體育、藝術(shù)特長(cháng)加分”(37.3%)、“退役軍人、烈士子女加分”(31.2%)、“奧數等競賽加分”(22.3%)、“少數民族考生加分”(15.4%)。同時(shí)，20.2%的人不認同所有加分項目。

　　重慶31名考生民族成分造假事件被曝光后，少數民族加分成為人們關(guān)注焦點(diǎn)。如何讓少數民族考生的利益在高考中得到真正的保護？調查顯示，49.5%的人建議，可限定大學(xué)少數民族學(xué)生必須達到一定比例，不用通過(guò)高考加分；39.8%的人建議，加分政策只適用于自治區、州、縣等少數民族聚居地的考生；10.6%的人表示應該讓所有的少數民族考生都可享受。

　　廈門(mén)大學(xué)教育研究院教授鄭若玲認為，對少數民族考生的加分政策是從整個(gè)少數民族群體利益出發(fā)，而不是單獨針對因為教育資源相對落后的中西部少數民族，這項政策不能因噎廢食，在操作監管環(huán)節應更為嚴格。

　　有專(zhuān)家建議：清理加分項目讓百姓廣泛參與

　　看到海淀區高招網(wǎng)上長(cháng)長(cháng)的加分名單，胡女士不禁為“裸考”的女兒捏了一把汗。女兒所在的學(xué)校今年共有400名畢業(yè)生，獲得各種加分的就有一兩百人�！凹臃忠渤闪烁偁幍墓ぞ�。有的高中為了吸引成績(jì)優(yōu)秀的初中畢業(yè)生，會(huì )在他們入學(xué)時(shí)就承諾：如果報考本校，就保證高考時(shí)加20分！”

　　調查中，63.9%的人認為高考加分政策最大的問(wèn)題是，缺乏嚴格的定量標準和外部監督；37.2%的人認為最大問(wèn)題是各地加分政策以及各高校招收的標準不一。

　　“加分項目清理的基本原則，第一是弱勢補償，要明確弱勢群體的涵義范圍，制定標準，控制比例；第二，分不能加多，補償也不能過(guò)度，否則就會(huì )形成對一般考生的不公平�！敝芎橛钫f(shuō)，高考加分不能由權力部門(mén)來(lái)任意決定，應該由老百姓說(shuō)了算，老百姓理解的過(guò)程也是關(guān)注和監督的過(guò)程�？傮w來(lái)說(shuō)，加分一定要適度，要嚴格控制總量，只減不增，因為隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，弱勢群體不可能越來(lái)越多。

　　還要公示被加分者名單。他強調，公示的范圍要廣，在學(xué)校里公示，由家長(cháng)、教師、學(xué)生共同監督。并且要在醒目的地方，定時(shí)定點(diǎn)，不能今天在行政大樓，明天在哪個(gè)領(lǐng)導的辦公室。同時(shí)還要在互聯(lián)網(wǎng)上公示。

　　調查中，24.2%的人認為現在加分公示的時(shí)間太晚，也過(guò)短。42.9%的人期待陽(yáng)光錄取，認為各地所有加分考生名單均應在考前開(kāi)始公示。

　　鄭若玲也表示，目前招考過(guò)程應做到信息完全充分公開(kāi)，從政策制定，到信息詳細內容都要公開(kāi)，而且公開(kāi)范圍要擴大，在這一點(diǎn)上應制定統一的制度規范。

　　“要加快制定《考試法》，將考試招生納入法制軌道，以法律形式明確受教育者的考試權益�！睏顤|平建議，明確政府、考試組織機構、大學(xué)、中學(xué)在考試、招生中的權利與責任，嚴厲打擊作弊行為，追究政府、考試組織機構、大學(xué)、中學(xué)在考試招生中弄虛作假、侵犯受教育者權益的法律責任。

　　調查中，57.1%的人贊同確立高考加分問(wèn)責制。其中32.1%的人認為大學(xué)招生辦應確保本校所錄加分考生無(wú)作假；16.9%的人認為各地招生辦應確保本地加分考生無(wú)作假；8.1%的人建議，作假考生，一經(jīng)發(fā)現不予錄取，入學(xué)后發(fā)現取消學(xué)籍，畢業(yè)后發(fā)現收回畢業(yè)證。

　　“不能籠統地談問(wèn)責和懲處。要分清楚責任主體是誰(shuí)，要是不加區分，又會(huì )形成新的不公平�！敝芎橛钫J為，“不管怎么處理，一定要以人為本。因為這其實(shí)是整個(gè)社會(huì )誠信體系不完善的問(wèn)題。最主要的還是要加強公民教育，這是一個(gè)系統工程�！�