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　　日前，西南交通大學(xué)對其副校長(cháng)黃慶的論文涉嫌抄襲一事，做出了處理意見(jiàn)，認定黃慶的博士論文有抄襲行為且性質(zhì)較為嚴重，取消其博士學(xué)位，撤銷(xiāo)其博導資格。

　　但在處置之后，曾一直刻意回避媒體的當事人黃慶，以罕有的方式發(fā)表公開(kāi)信質(zhì)疑處理意見(jiàn)，提出“對我論文的定性，是依什么標準得出的？抄襲的標準是什么？”“外請評審專(zhuān)家的學(xué)術(shù)背景是什么？其專(zhuān)業(yè)熟悉程度是否有資格決定我的命運？”并認為是缺席審判，要求再鑒定。

　　坦率說(shuō)，黃慶事件并不是孤立的。近些年中，大環(huán)境和小環(huán)境使然，不少高校爆出了抄襲、學(xué)術(shù)腐敗等失范行為，不少高校出重拳打擊學(xué)術(shù)失范，也有不少地方包庇和袒護尤其是行政領(lǐng)導的學(xué)術(shù)問(wèn)題。因此，社會(huì )各界對高校學(xué)術(shù)失范行為的處罰關(guān)注也理所當然。但一般來(lái)說(shuō)，被處理人往往偃旗息鼓、銷(xiāo)聲匿跡，很少有黃慶這樣公開(kāi)質(zhì)疑處理意見(jiàn)的情況。

　　因此，要取信于公眾，取信于學(xué)術(shù)圈，西南交大的處理意見(jiàn)恐怕不能止步于此，而要將對黃慶的處理做成經(jīng)得起考驗與質(zhì)疑甚至挑戰的“鐵案”。為此，就要解決以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

　　一是明示判斷學(xué)術(shù)規范的標準。這個(gè)標準既包括文字上的標準，也包括審查時(shí)的人員設定標準。其實(shí)，大多數高校對教師制定了學(xué)術(shù)規范或學(xué)術(shù)道德的條例，照章辦事是最簡(jiǎn)單的。比如，黃慶認為其論文抄襲部分系“引用”�！耙�用”和“抄襲”，其實(shí)有非常簡(jiǎn)單和明確的劃分標準。同時(shí)，誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)判斷也是規范之一。有學(xué)者認為“學(xué)術(shù)委員會(huì )依附于高校，既當運動(dòng)員又當裁判員”，不免會(huì )受到質(zhì)疑。這個(gè)說(shuō)法是有道理的。

　　二是確保被處理人的申訴權。黃慶事件不止是博士學(xué)位的問(wèn)題，還涉及其研究生導師的資格。這就不止是學(xué)位委員會(huì )一家的事情。和法律法規有所不同的是，學(xué)術(shù)領(lǐng)域有派別之分，看法差異，可能會(huì )有排除異己的做法。學(xué)校對學(xué)術(shù)失范的處理意見(jiàn)要和當事人見(jiàn)面，聽(tīng)取當事人的意見(jiàn)和申訴。西南交大校方表示，學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì )尊重當事各方的檢舉權、申訴權，嚴格依照學(xué)術(shù)審查程序處理。既然如此，恐怕就要有相應的制度化規范，而不僅僅只是名義上的尊重。

　　要避免公眾和當事人的質(zhì)疑，更重要的是處置學(xué)術(shù)失范能否公開(kāi)進(jìn)行。處置學(xué)術(shù)失范并不只是學(xué)校的內部事務(wù)，因為大學(xué)是公立的，大學(xué)精神是公共文化的一部分，而黃慶的論文是公開(kāi)發(fā)表，已經(jīng)在社會(huì )上形成影響。就此次學(xué)術(shù)失范一事看，學(xué)術(shù)事務(wù)已經(jīng)成了公共事務(wù)。有媒體說(shuō)西南交大通報處理意見(jiàn)時(shí)不允許媒體進(jìn)場(chǎng)，這就引發(fā)了新的猜想。倘若校方在場(chǎng)內外發(fā)表的說(shuō)法一致，又何必關(guān)上這道本就不該存在的門(mén)？

　　西南交大認定論文，并將黃慶事件的最終處理結果公之于眾，這是積極態(tài)度。而要打消人們的疑慮，讓黃慶事件的處理結果成為當事人、公眾都口服心服的“鐵案”，就必須為處置學(xué)術(shù)失范的做法建立規范，既要有標準，又要有流程，同時(shí)能經(jīng)得起公眾的檢驗。這或許提高了處理的成本，但卻可以降低學(xué)術(shù)造假的比例，打消公眾對大學(xué)精神的質(zhì)疑。將黃慶事件打造為學(xué)術(shù)失范的處理標桿，長(cháng)久來(lái)看對中國學(xué)術(shù)界的正本清源，將會(huì )有不小的裨益。