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　　“狗鏈男孩”透射教育之弊

　　那么又是誰(shuí)讓可可變成今天的樣子呢？“可可在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)這么壞，我要出去干活掙錢(qián)，沒(méi)法管可可，可可也想上學(xué)，可是學(xué)校里咋說(shuō)都不收�！笨煽傻母赣H說(shuō)，他問(wèn)過(guò)律師了，根據義務(wù)教育法，學(xué)校無(wú)權開(kāi)除小學(xué)生，但他去找學(xué)校理論時(shí)，學(xué)校根本不理�！翱煽捎袉�(wèn)題，所以才更需要有人教育，學(xué)校不負責任，把他推出來(lái)，就是害了他一輩子呀！”

　　“現有體制下，老師也實(shí)在沒(méi)辦法！”五零村小學(xué)一位不愿透露姓名的老師告訴記者，學(xué)校應該是教書(shū)育人的地方，教書(shū)重要，育人更重要，但現行的應試教育根本不關(guān)心學(xué)校育人的問(wèn)題�！袄蠋熃痰膶W(xué)生如果有兩個(gè)考上重點(diǎn)中學(xué)，縣鄉會(huì )給獎勵，可是一個(gè)老師讓10個(gè)壞孩子變成好孩子卻不會(huì )有一個(gè)領(lǐng)導表?yè)P你！在這樣的考核體制下，老師都討厭學(xué)習不好的孩子！”

　　鄭州青少年維權及心理咨詢(xún)管理中心的袁林方主任認為，世上本沒(méi)有壞孩子，“孩子就像白紙，錯的是在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)的人。子不教，父之過(guò)，也是師之過(guò)，社會(huì )之過(guò)�！�

　　“可可今天的情況是由家庭和教育這兩方面的因素造成的，也是政府職責的缺位！”王春龍說(shuō)，在香港地區，沒(méi)有監護能力的可可爸爸會(huì )被法院剝奪監護權，社會(huì )專(zhuān)門(mén)的監護機構會(huì )代行監護義務(wù)，但目前在大陸，國家還未設立對應的社會(huì )監護機構。根據現行法律，公安機關(guān)只能對家長(cháng)進(jìn)行訓誡，而無(wú)其他辦法，可可也只能由并不具備監護能力的父親張茂振監護。

　　袁林方說(shuō)，在國外所謂的“壞孩子”在沒(méi)有“壞”到一定程度時(shí)，老師會(huì )要求家長(cháng)帶孩子去做心理治療，針對嚴重影響到別人的“壞孩子”，會(huì )被送到專(zhuān)門(mén)的學(xué)校去學(xué)習管教，決不會(huì )任其流落社會(huì )破罐子破摔。

　　“這孩子是誰(shuí)的？是張茂振的嗎？不，是我們的，是我們的未來(lái)，管好了，他為人為己造福，管不好他會(huì )傷害你我，所以政府有義務(wù)管！”王春龍說(shuō)。

　　本報曾在3月7日A11版做過(guò)詳細報道，版上這張可可被狗鏈拴住脖子的照片曾讓人心中為之一痛�！　　跤浾唿S普磊實(shí)習生李飛文記者杜小偉　圖