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　　第二日，重慶市教委決定要讓奧賽徹底退出重慶高考加分舞臺：“將逐漸全面取消各類(lèi)學(xué)科奧賽的升學(xué)加分。此前，小學(xué)、初中升學(xué)早已不加分，現有對高中生奧賽獲獎?wù)叩母呖技臃终�策也將取消�！?/p>

　　7月17日時(shí)，北京市教委新聞發(fā)言人也表示：小升初不得進(jìn)行入學(xué)測試，也不得掛鉤英語(yǔ)、奧數等成績(jì)。中學(xué)如在招生中發(fā)生嚴重違規，將追究學(xué)校領(lǐng)導的責任。

　　11月2日，央視披露八大教育潛規則，奧數名列其中。僅從面上來(lái)看，往日家長(cháng)、學(xué)生趨之若鶩的奧數，似乎一夜間成了人民公害，各地相繼出臺相關(guān)規定。奧數真會(huì )如多米諾骨牌倒下一般，被徹底封殺？

　　潛規則難滅

　　盡管封殺聲此起彼伏，彭方誠還是決定以后要給兒子報奧數班：“我知道這事很扯，可是大家都報名，不報的話(huà)連課都跟不上�！�

　　與彭方誠持類(lèi)似態(tài)度的，大有人在。實(shí)際上，對奧數的口誅筆伐，早非而今之事，奧數卻如佛陀，起起伏伏，穩若泰山。

　　早在2005年，教育部出臺《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》。當時(shí)，北京市緊急叫�！坝�春杯”小學(xué)數學(xué)競賽，浙江省停辦小學(xué)奧數競賽活動(dòng)，長(cháng)春市取消小學(xué)所有競賽，宣布競賽和評獎活動(dòng)一律與升學(xué)招生脫鉤，上海禁止名校舉辦小升初“銜接班”，規定不能組織小學(xué)生參加帶選拔性質(zhì)的競賽和培訓班然而，奧數幾乎是越封殺，越火爆。許多數學(xué)競賽經(jīng)過(guò)一番改頭換面，又回到學(xué)校，不少甚至廣為人知：“走進(jìn)美妙的數學(xué)花園”趣味數學(xué)解題技能展示、EMC(英文數學(xué)競賽)、AMC(美國數學(xué)競賽)。

　　“其實(shí)奧數培訓班都在地下活動(dòng)，不敢明目張膽舉辦奧數培訓班，大部分培訓班都改了名字，比如‘邏輯思維訓練班’。培訓機構敢于‘頂風(fēng)作案’，是因為奧數培訓市場(chǎng)確實(shí)有這么大�！币晃粯I(yè)內人士稱(chēng)。

　　北京究竟有多少奧數培訓班？有多少學(xué)生參加奧數培訓？因為奧數培訓無(wú)需備案，沒(méi)有人做過(guò)統計。

　　“但可以肯定的是，中小學(xué)培訓班里必有奧數培訓，這是由需求決定的�！边@位人士表示。

　　據媒體統計，北京大大小小的近千家培訓機構，做奧數培訓的不在少數，而參加奧數學(xué)習的中小學(xué)生約有幾十萬(wàn)。

　　另一個(gè)數據是，北京每年處于義務(wù)教育階段的學(xué)生約有120萬(wàn)，倘若其中一半人參加奧數培訓，奧數市場(chǎng)“年成交額”就有將近兩億元，其利潤非�？捎^(guān)。

　　中國經(jīng)濟體制改革研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)袁緒程認為：中國的奧數之所以瘋狂，是應試教育在極端情況下所結出的惡果。

　　深圳市華富中學(xué)教師唐勁松呼吁關(guān)注奧數與升學(xué)掛鉤：“在奧數熱的兩大原因——經(jīng)濟利益和與小升初掛鉤中，經(jīng)濟利益是次要的，家長(cháng)看重的是‘小升初’掛鉤這一塊，明知道孩子可能不是研究數學(xué)的料兒，但為了所謂的重點(diǎn)初中的優(yōu)先錄取，怎么著(zhù)也擠破頭往里鉆�！�

　　知情人士透露，奧數培訓已經(jīng)形成完整而成熟的產(chǎn)業(yè)鏈：學(xué)校會(huì )推薦學(xué)生到培訓機構學(xué)習，在培訓學(xué)校學(xué)習成績(jì)優(yōu)異者，有可能被該機構直接推薦到有合作關(guān)系的重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)；而培訓機構所使用的教材，除了書(shū)店里能夠購買(mǎi)到的以外，還會(huì )印制內部教材，其中就包括歷年來(lái)?yè)裥？荚噷W(xué)校的內部試題。

　　袁緒程認為，奧數帶來(lái)的“囚徒困境”，似乎不僅僅是一紙命令能解決：“大家其實(shí)都知道奧數熱有害，卻又都爭先恐后把孩子送過(guò)去，是怕別人家的孩子都去了，學(xué)了考試技巧，自己家孩子沒(méi)去，將來(lái)考試考不過(guò)�！�

　　奧數在中國

　　奧數，即奧林匹克數學(xué)競賽。24年前，中國開(kāi)始參加國際數學(xué)奧林匹克競賽。當初，教育部討論在中小學(xué)生中設立奧數培訓班時(shí)，只是想針對極少數有數學(xué)天賦的學(xué)生，讓他們到國際大賽上去展示自己的實(shí)力。然而始料不及的是，隨著(zhù)獲獎學(xué)生紛紛被著(zhù)名大學(xué)破格錄取，許多地方的中小學(xué)也把奧數成績(jì)當作入學(xué)的參考標準。于是，各種課外數學(xué)提高班、培訓班冠以“奧數”名頭，奧數逐漸脫離奧賽選手選拔的軌道，成為備受家長(cháng)青睞的大眾化課外教育，奧數熱由此興起。

　　奧數熱不斷升溫，卻與奧林匹克數學(xué)競賽的主旨漸行漸遠，因而引發(fā)一連串的爭議和質(zhì)疑。