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　　擇�，F象，是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，還是資源過(guò)度集中？

　　教育部基礎教育一司副司長(cháng)楊念魯近日表示：有些地方存在的擇�，F象，根本上講還是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的問(wèn)題，不能滿(mǎn)足廣大人民群眾的需要，所以才導致?lián)裥！?/p>

　　然而，在優(yōu)質(zhì)教育資源更為緊缺的上個(gè)世紀八九十年代，擇�，F象為什么沒(méi)有當下嚴重？究竟是優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，還是教育資源向少數學(xué)校過(guò)度集中，造成了日甚一日的擇�，F象？

　　我國在全面普及九年義務(wù)教育并實(shí)現免費之后，均衡發(fā)展已成為義務(wù)教育的重中之重，成為辦好人民滿(mǎn)意的教育所面臨的時(shí)代課題。

　　義務(wù)教育均衡發(fā)展，意味著(zhù)要“辦好每一所學(xué)�！�。在日前召開(kāi)的全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現場(chǎng)經(jīng)驗交流會(huì )上，新任教育部長(cháng)袁貴仁提出，要努力實(shí)現2012年義務(wù)教育區域內初步均衡、2020年區域內基本均衡的新目標，并提出了抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展的5個(gè)重點(diǎn)環(huán)節。但他也坦言，要充分認識到推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的長(cháng)期性和艱巨性，正視義務(wù)教育均衡發(fā)展仍然存在的困難和問(wèn)題。

　　眾所周知，辦好義務(wù)教育是政府的責任，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，政府義不容辭。教育界人士認為，推進(jìn)均衡發(fā)展，要解決的問(wèn)題很多，但關(guān)鍵是“錢(qián)”和“人”的問(wèn)題。除增加教育投入外，促進(jìn)校長(cháng)、教師的跨校流動(dòng)是亟待破解的難題。教育部一位官員說(shuō)，如果學(xué)校之間教師的收入有差距，推行教師校際流動(dòng)就比較困難。你讓他從收入高的學(xué)校到收入低的學(xué)校，而且發(fā)展機會(huì )也少，他就不愿意去，不愿意去他還不明說(shuō)，而是說(shuō)，“我離不開(kāi)我現在這個(gè)學(xué)校的一草一木，更離不開(kāi)這群天真爛漫的孩子……”

　　抓教育，是像抓GDP那樣抓升學(xué)率，還是著(zhù)眼長(cháng)遠培養人才？

　　前不久，山東省沂水縣政府的一份狠抓應試教育的“紅頭文件”被媒體曝光，文件說(shuō)：只有教育教學(xué)質(zhì)量提高了，才能使更多的學(xué)生順利通過(guò)各類(lèi)選拔性考試，幫助他們實(shí)現人生價(jià)值。全縣加強學(xué)校管理提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標任務(wù)是，中考優(yōu)秀率保持全市第一；本科進(jìn)線(xiàn)人數、重點(diǎn)本科進(jìn)線(xiàn)人數和萬(wàn)人比全市第一；實(shí)現學(xué)校管理層次高、教學(xué)水平高、升學(xué)率高、學(xué)生素質(zhì)高、人民滿(mǎn)意率高的“五高”目標。

　　這種無(wú)視教育規律、以升學(xué)率為目標的短視行為，在現實(shí)中并不少見(jiàn)。因為高考上線(xiàn)學(xué)生減少了58人，山西省榆社縣縣委就通過(guò)電視公開(kāi)向全縣人民道歉，對榆社中學(xué)領(lǐng)導班子全員停職待崗，對縣教育局領(lǐng)導班子成員誡勉談話(huà)，也是典型一例。一些地方政府像抓GDP一樣抓升學(xué)率，教育豈能不走入誤區？

　　近日，安徽高校的11位教授致信教育部部長(cháng)和教育界人士，指出：缺乏人才長(cháng)遠規劃的短視行為，以及由此產(chǎn)生的扭曲的考核評價(jià)和選拔機制，怎能催生“獨立之精神、自由之思想”？怎能讓創(chuàng )新之花盛開(kāi)、創(chuàng )新之樹(shù)常綠？

　　也正是基于這樣的現實(shí)，正在制定的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》令人充滿(mǎn)期盼。(記者　袁新文)