因為太想讀書(shū),甜甜對自己到醫院的日子記得特別清楚。
在學(xué)校,甜甜的學(xué)習像放衛星一樣突飛猛進(jìn),從一開(kāi)始的100多名到80幾名、70幾名,一個(gè)年級近500人,她最后一直排到第20名,在自己班里是第4名。
下面是記者和甜甜的一段對話(huà)。
“甜甜,是不是因為對自己要求太高了,所以睡不著(zhù)、覺(jué)得吵?”
“不是的。我沒(méi)有失眠,每天要到12點(diǎn)才睡,是因為作業(yè)太多!
“是老師布置的作業(yè)嗎?”
“不是的。老師布置的作業(yè)在校內早就完成了,我在家做的是自己買(mǎi)來(lái)的課外輔導習題!
“那每天做這么多累不累呀!
“開(kāi)始累后來(lái)不累了。我答案看一下,再抄一下,這樣很快樂(lè ),不難!
“你不能對自己要求太高,你是壓力太大了!
“活著(zhù)就要壓力大,現在壓力大將來(lái)就會(huì )幸福一點(diǎn)呀!
……
甜甜最初的癥狀是出現幻聽(tīng)幻覺(jué)。她家因為離學(xué)校近,有一個(gè)讀四年級的男生和一個(gè)讀三年級的女生寄住在她家,都是親戚關(guān)系。孩子在一起,難免吵鬧,本來(lái)學(xué)習壓力就大的甜甜,到后來(lái),從討厭這兩個(gè)弟弟妹妹太吵,到覺(jué)得全班同學(xué)都很吵,不喜歡看到別的孩子,看到就覺(jué)得吵,就要哭,睡不著(zhù)。即使在很安靜的環(huán)境,也會(huì )聽(tīng)到“隆隆”的吵鬧聲。
“回去,我要讀書(shū)。我會(huì )住到嬸嬸家去,他們家安靜,離學(xué)校遠,我就騎助動(dòng)車(chē)去上學(xué)!
“老師說(shuō)毛澤東都能鬧中取靜,我做不到就搬遠點(diǎn)!
絮絮叨叨不斷說(shuō)著(zhù)要回去讀書(shū)的甜甜,突然讓記者也很痛恨今天的教育,除了她母親是精神分裂癥帶來(lái)的遺傳因素,教育又何嘗不是摧殘甜甜的幫兇呢?
“尤其是抑郁癥,治與不治,是否徹底治療大不一樣!狈墩袢A介紹說(shuō),“抑郁癥的病例,第一次就診規范治療,就可以根治;而治療斷斷續續,再次發(fā)作,根治的機率就大大下降了。嚴重的抑郁癥患者,是自殺的主要人群,但通過(guò)治療重新恢復正常生活的例子卻很多。湖州有一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生因為抑郁癥來(lái)看病,經(jīng)過(guò)用藥治療康復后順利考上北大,后來(lái)也沒(méi)有任何反復的跡象,一直很健康。有一個(gè)康復后20年,年年都偷偷給醫生寄禮物謝恩!
青少年發(fā)育提前,教育疏導沒(méi)跟上
——現在多數人能接受心理咨詢(xún)
“現在大多數人能接受心理咨詢(xún)”。
范振華從1986年就開(kāi)始專(zhuān)門(mén)從事心理咨詢(xún)和精神疾患診治,20年的社會(huì )變化很大,但人們對精神疾病的認識和及時(shí)治療還有待進(jìn)步。
范振華說(shuō),過(guò)去說(shuō)某人是抑郁癥,病人自己都不承認,F在自己主動(dòng)來(lái)看這個(gè)病的人越來(lái)越多了,而且平均年齡也越來(lái)越小。一般十七八歲的出現心理問(wèn)題乃至精神障礙的人群最多,這一方面是今天的人們因為懂得來(lái)看的多,發(fā)現的早了;還有個(gè)重要原因是現在的青少年發(fā)育大大提前,而相應的教育和疏導跟不上,加上外部環(huán)境影響,這個(gè)年齡段發(fā)病就多。如果發(fā)現本來(lái)成績(jì)不錯,突然不想讀書(shū)、話(huà)少、睡不好、吃不下,家長(cháng)和老師就要高度重視。
“精神分裂癥診斷,鹽酸氯丙嗪治療”,橫批“精神病院”。范振華說(shuō),這副對聯(lián)是上世紀七八十年代對精神障礙醫療的認識,所有的精神疾患都停留在“精神分裂”層面,不像現在細分躁狂、抑郁、精神發(fā)育遲滯等等。而用藥也不僅僅是鹽酸氯丙嗪。因為這個(gè)藥的確對大腦皮層有抑制作用,過(guò)去,電影和文學(xué)作品中描述的都是吃了這個(gè)藥變胖變傻了,所以很多患者不愿意去醫院,F在用藥選擇的余地很大,一般國際上的新藥,他們醫院作為精神疾病治療特色醫院,3~6個(gè)月就能引進(jìn)?茖W(xué)用藥和外界輔助治療等,不光不會(huì )“變胖變傻”,而且能比較快地好轉,甚至根治。精神疾病診斷和治療都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
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