原本不愁優(yōu)秀生源的會(huì )寧三中,現在已很難招覓到最優(yōu)秀的學(xué)生,即便它覆蓋半徑達北部15個(gè)鄉鎮,地理位置優(yōu)越。
成長(cháng)起來(lái)的骨干教師也千方百計地調往縣城。私下,老師間調侃:“三中是公校,其它學(xué)校是母校!
現在會(huì )寧縣城的不少名師,都出自會(huì )寧三中。比教師流失更為嚴重的是,每到夏季中考結束,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的城鄉學(xué)校生源爭奪大戰便真實(shí)上演,且愈演愈烈?h城一些學(xué)校開(kāi)出免學(xué)費、補貼生活費等種種優(yōu)惠政策,吸引優(yōu)秀農村生源加盟,甚至做班主任的工作,動(dòng)員學(xué)生進(jìn)縣城。
“為了搶一個(gè)好學(xué)生,可以說(shuō)是不擇手段!币晃豢h城中學(xué)校長(cháng)坦承。
這些優(yōu)惠條件,會(huì )寧三中無(wú)法提供。會(huì )寧縣教育局曾“三令五申”禁止生源大戰,將學(xué)校招生宣傳收歸教育局,統一由教育局下鄉宣傳。這在一定程度上緩和了生源搶奪戰的硝煙味,但仍然不能根除。
會(huì )寧縣三中副校長(cháng)范國儒始終堅信,布局在農村的會(huì )寧三中,有特殊的存在價(jià)值:到縣城讀書(shū),勢必會(huì )增加農民負擔。執行農村收費標準的會(huì )寧三中,可以解決農村孩子的就近入學(xué)問(wèn)題。
會(huì )寧三中試圖恢復自己的地位。它向銀行貸款,就在低矮的舊校舍旁邊,修建了新的教學(xué)樓和公寓樓。校方的解釋是,“如果不走跨越式發(fā)展之路,將會(huì )被時(shí)代所拋棄!彪S著(zhù)新建筑的落成,它從此也不得不負債經(jīng)營(yíng)。
不填平城鄉教育間的鴻溝,陪讀大軍擋也擋不住
作為行政主管部門(mén),會(huì )寧縣教育局正在努力改變著(zhù)這些矛盾。
記者掌握的一份關(guān)于“會(huì )寧縣中小學(xué)布局調整規劃”的文件這樣把脈會(huì )寧教育的現狀:由于城鎮化步伐加快,大量進(jìn)城務(wù)工子女在城鎮就學(xué),義務(wù)教育階段適齡人口入學(xué)形成了農村包圍城鎮的局面,在全縣小學(xué)低年級適齡兒童急劇減少的情況下,出現了城鎮小校園、小校舍與大班額的矛盾突出,而村校辦學(xué)規模逐漸萎縮,上世紀90年代修建校舍大部分閑置的教育失衡現象。
會(huì )寧五中校長(cháng)王天杰認為,龐大“陪讀農民軍”的出現,“深層次的原因是城鄉教育不均衡,家長(cháng)為追求優(yōu)質(zhì)教育資源,不惜勒緊褲腰帶!
意識到必須“義務(wù)教育求均衡”的會(huì )寧縣教育局,一直試圖填平城鄉教育不均衡的鴻溝,各種計劃和項目一個(gè)接一個(gè)出臺。
會(huì )寧縣教育局副局長(cháng)張貴榮代表會(huì )寧縣教育局,接受了記者的采訪(fǎng)。
他介紹說(shuō),歷史上形成的城鄉教育資源不均衡現象有望得到緩解和改善——近兩年,縣教育局改變過(guò)去“撒胡椒面”的分配模式,將來(lái)自國家投資的項目、社會(huì )的捐助項目集中下放到農村中心鄉鎮實(shí)施,旨在加強農村中心校的硬件建設。
張貴榮說(shuō),“在高中階段,城鄉基本上已經(jīng)沒(méi)有差距,會(huì )寧三中的硬件甚至優(yōu)于縣城新建的四五中!
在軟件建設方面,會(huì )寧縣開(kāi)展了大規模的城鄉教研同步活動(dòng),抽調農村中小學(xué)骨干教師赴江蘇交流學(xué)習,更新農村教師的教育理念,實(shí)現城鄉教育理念同步。
為遏制農村教師的流失,會(huì )寧縣還出臺硬性規定:如不經(jīng)學(xué)校校長(cháng)同意,鄉村中學(xué)老師不得調動(dòng)。
不過(guò),令張貴榮副局長(cháng)憂(yōu)心忡忡的是,在會(huì )寧,義務(wù)教育均衡發(fā)展的薄弱環(huán)節在小學(xué)。會(huì )寧縣計劃將薄弱農村小學(xué)掛靠到中心小學(xué),從而帶動(dòng)這個(gè)薄弱點(diǎn)。
這位曾長(cháng)期在農村中學(xué)擔任校長(cháng)的教育官員很清楚:“如果不實(shí)現教育均衡發(fā)展,(陪讀現象)擋也擋不住!
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