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　　1 絕對評價(jià)容易導致一些負面影響

　　目前的各種高校評價(jià)及排行是以高校投入或產(chǎn)出的絕對產(chǎn)量(既有存量)為標準進(jìn)行的絕對評價(jià)，即絕對產(chǎn)量越多，評價(jià)越高，因而存在兩種偏向：

　　一是偏向以絕對量為評價(jià)標準。絕對評價(jià)將擁有不同投入和發(fā)展條件的高校放在絕對結果這個(gè)同一標準上進(jìn)行評價(jià)與比較，雖然可以觀(guān)察到每所高校絕對生產(chǎn)值的變化，卻難以反映高校投入-產(chǎn)出間的效益變化，不能充分體現高校的資源利用狀況，也有失公平。

　　二是偏向對絕對量進(jìn)行累加。絕對評價(jià)也關(guān)注高校的投入和產(chǎn)出，但卻是以“投入絕對量+產(chǎn)出絕對量”的累加方式來(lái)評價(jià)高校的發(fā)展，那些因歷史、政策、時(shí)間等客觀(guān)要素形成的高校資源積累會(huì )在評價(jià)中發(fā)揮重要作用，而高校主動(dòng)尋求發(fā)展的努力程度和進(jìn)步則難以得到反映。

　　由于這樣的偏向，絕對評價(jià)把獲得發(fā)展資源極不相同的高校放置在相同的絕對產(chǎn)量標準上進(jìn)行評價(jià)，使那些獲得資源較少的高校即使努力程度較大也無(wú)法以絕對產(chǎn)量的大幅提升獲得高評價(jià)，其結果很容易導致一些負面影響：

　　第一，形成評價(jià)的“馬太效應”。產(chǎn)出絕對量增加慢，絕對評價(jià)越低，獲得資源的條件越弱；獲得資源的條件越弱，產(chǎn)出絕對量增加越慢，絕對評價(jià)越低。這不僅不能充分體現高校辦學(xué)資源的“邊際效應”，而且還會(huì )損害高校的辦學(xué)積極性。

　　第二，加重資源的“自然獲得”。長(cháng)期以來(lái)，我國高校財政資源的配置受建校歷史、認定性重點(diǎn)、地區發(fā)展需要以及現有發(fā)展實(shí)力等自然性因素影響很大，高校的資源獲得并未進(jìn)入完全競爭狀態(tài)。絕對評價(jià)支持并加重了資源自然獲得的慣性，絕對評價(jià)低的學(xué)校很難獲得國家資源的有力配置，將陷入更為艱難的辦學(xué)境地。

　　第三，強化高校的“利益聚集”。有學(xué)者曾指出，在評估那些得到公共力量支持的實(shí)體時(shí)，會(huì )盤(pán)根錯節地牽扯到政策的形成過(guò)程以及相關(guān)的利益群體。事實(shí)正是如此，作為高等教育的主要承擔者，我國公立高校以及一些重點(diǎn)高校也得到了公共權力的絕對支持，并進(jìn)而借助相關(guān)利益群體及其所附著(zhù)的政治力量來(lái)影響決策并獲得政策傾斜。絕對評價(jià)強化了高校的“利益聚集”，絕對評價(jià)高的學(xué)校更容易聚集和壯大利益群體，并借此獲得更多的政策支持和社會(huì )資源。

　　高�？�(jì)效評價(jià)可以為所有高校提供一個(gè)顯示投入條件、資源利用的發(fā)展效益平臺，充分發(fā)揮評價(jià)的發(fā)展性功能，為政府、高校和社會(huì )了解高校的發(fā)展效益提供服務(wù)。

　　2 績(jì)效評價(jià)可滿(mǎn)足政府和高校需要

　　絕對評價(jià)的不足使其較難滿(mǎn)足以下兩種需要，但高�？�(jì)效評價(jià)則可以從中發(fā)揮作用。

　　1.滿(mǎn)足政府實(shí)施高�？�(jì)效撥款的需要。

　　政府有限的但仍然在逐年增加的財政撥款究竟發(fā)揮了多大作用？如何促使國撥資源配置向發(fā)展效益好的學(xué)校傾斜？如何為政府實(shí)施績(jì)效撥款提供依據？高�？�(jì)效評價(jià)能夠為政府解決這些問(wèn)題提供有益的信息和數據支撐。

　　2.滿(mǎn)足高校了解辦學(xué)資源利用情況的需要。

　　高�；虺鲇谌狈�對資金支出績(jì)效的認識，或出于追求近期發(fā)展效果的目的，在辦學(xué)過(guò)程中存在忽視資源利用效益的現象。而高校的資金利用效益狀況必然波及到人力、物力配置的有效程度以及高校的發(fā)展�？�(jì)效評價(jià)可以反映高校的資源利用情況，為高校調整與配置辦學(xué)資源提供參考。