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　　深圳市高級中學(xué)部分非深戶(hù)廣東籍考生被勸到福田區皇御苑學(xué)校高考

　　“爸,當初你就應該幫我入戶(hù)口,現在看來(lái)我必須回家鄉考試了,我恨你,3年了,你讓我很想死!”

　　———就讀于深圳高級中學(xué)高三的小余發(fā)給父親的短信

　　“根據廣東省和深圳市教育部門(mén)發(fā)布的相關(guān)文件,自己的孩子符合在深圳市高級中學(xué)‘借考’的條件,但學(xué)校為什么還要孩子返鄉報名或者到皇御苑學(xué)�！�借考’?學(xué)校明顯違反了政策�！�

　　———部分家長(cháng)質(zhì)疑深圳市高級中學(xué)“借考”政策

　　“高級中學(xué)是重點(diǎn)中學(xué),為了保障學(xué)校明年高考的升學(xué)率,只有把一些不能給學(xué)校增添榮譽(yù)的學(xué)生分流出來(lái)�！�

　　———老羅猜測學(xué)校勸學(xué)生“借考”的原因

　　“該舉措并沒(méi)有其他目的,也不是為了保證學(xué)校的高考升學(xué)率。而且,‘借考’的學(xué)生只是填寫(xiě)所在學(xué)校名字有不同,學(xué)習、學(xué)籍仍留在高級中學(xué),拿高級中學(xué)的畢業(yè)證,也不會(huì )影響高考�！�

　　———深圳高級中學(xué)B部高三年級組長(cháng)秦老師解釋“借考”

　　“在‘考生所在中學(xué)’欄中填寫(xiě)不同,代表參加高考的學(xué)生來(lái)自?xún)伤�不同的學(xué)校,學(xué)生高考成績(jì)也代表了考試所在學(xué)校的高考成績(jì),也會(huì )對學(xué)校升學(xué)率產(chǎn)生影響�！�

　　———市招考辦副主任殷剛解答“借考”影響

　　南方日報訊(記者/向雨航)“爸,當初你就應該幫我入戶(hù)口,現在看來(lái)我必須回家鄉考試了,我恨你,3年了,你讓我很想死!”這是12月8日,余先生收到在深圳高級中學(xué)讀高三的兒子小余的一個(gè)短信,看到短信的那一刻,他是既內疚、擔憂(yōu)又憤怒,憤怒是因為:“沒(méi)有深圳戶(hù)籍,孩子被學(xué)校趕回老家汕頭高考�！眱染魏蛽鷳n(yōu)的是:“高考最后沖刺了,孩子情緒非常不穩定,很怕他想不通,都怪家里沒(méi)錢(qián)讓孩子入戶(hù)�！�

　　與余先生一樣,戶(hù)口在汕頭的王先生和羅先生家的小孩也被高級中學(xué)“勸告”回老家高考或“借考”福田區皇御苑學(xué)校。由于小學(xué)到高中一直在深圳就讀,孩子的戶(hù)籍所在地也拒絕他們回鄉高考,同時(shí),幾位家長(cháng)也不愿意讓孩子“借考”他校。昨日,幾位家長(cháng)向本報投訴學(xué)�！斑`反高考政策”的行為。

　　學(xué)生:被學(xué)校拋棄,無(wú)心備考

　　10幾天前,就讀深圳高級中學(xué)的高三學(xué)生小羅接到班主任老師的口頭通知,由于他不是深圳市戶(hù)籍考生,不能在學(xué)校報名參加明年的高考,需到福田區皇御苑學(xué)校報名“借考”。小羅沒(méi)想到,在自己為高考升學(xué)背負壓力的時(shí)候,首先需要解決的是明年高考的資格問(wèn)題,這也讓正積極進(jìn)行考前沖刺的他陷入了考前恐慌和無(wú)助。

　　“上周五回家的時(shí)候,我們就發(fā)現他像變成了另外一個(gè)人,性格也變了�！毙×_的父親劉先生非常擔憂(yōu),兩父子間關(guān)系一直親密,以前每逢周末回家的時(shí)候,小羅回家都會(huì )跟父母有說(shuō)有笑,也會(huì )向父母匯報自己在學(xué)校的情況,“但是這次都沒(méi)有了,一個(gè)人不說(shuō)話(huà),也不跟父母溝通。平時(shí)打電話(huà)給他,他也特別暴躁�！眱鹤忧榫w和性格的變化,羅先生看在眼里。于是,為了落實(shí)孩子高考資格問(wèn)題,他盡快與自己老家汕頭市教育局聯(lián)系,“那邊卻表示孩子一直在深圳上學(xué),不能接受回去高考”。同時(shí),由于深圳市高級中學(xué)是一所重點(diǎn)中學(xué),對于學(xué)校提出的“借考”皇御苑學(xué)校的說(shuō)法,羅先生和兒子都拒絕�！皟鹤赢攬�(chǎng)就跟班主任說(shuō)不符合政策規定,差點(diǎn)和老師吵起來(lái)�！绷_先生說(shuō),“現在孩子都說(shuō)沒(méi)有心情學(xué)習了�！�

　　兒子同樣在高級中學(xué),余先生到8日中午才收到學(xué)校要孩子返原籍高考的通知,當天兒子就給他發(fā)來(lái)文章開(kāi)頭那條短信,看到短信的時(shí)候,除了內疚,余先生更多的是擔憂(yōu)和憤怒,“第一次看到他說(shuō)想死,最擔心的就是怕他想不開(kāi),我們打電話(huà)給他,他也不接”。同時(shí),他也為學(xué)校此時(shí)給孩子增加心理負擔而氣憤,找學(xué)校進(jìn)行溝通,知道父親脾氣不好的小余又給父親發(fā)來(lái)短信:“記得找班主任時(shí)脾氣好點(diǎn)啊�！�

　　“現在孩子學(xué)習到了最后沖刺階段,學(xué)校無(wú)疑是雪上加霜�！眱鹤优c小王同班的王女士也為他目前的狀況非常擔憂(yōu),“收到班主任通知的當天晚上(7日)孩子哭了一夜,還跟我說(shuō),‘?huà)?我不想讀了,我在家里讀�！�”王女士說(shuō),雖然自己兒子還沒(méi)說(shuō)“想死”,但是情緒變化也非常大,都沒(méi)有心思學(xué)習,覺(jué)得“自己被學(xué)校歧視,被學(xué)校拋棄了”。