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　　難敵英語(yǔ)奧數？

　　更讓樂(lè )團老師們頭疼的則是家長(cháng)的“功利”。

　　陪著(zhù)孩子來(lái)練習的家長(cháng)們坐在排練廳的最后幾排。正忙著(zhù)“小升初”的家長(cháng)們聊起天兒來(lái)別具特色。初次見(jiàn)面，一問(wèn)“你們家孩子哪兒��？”家長(cháng)們的回答一準兒是鎖定的初中。

　　“琴可以不拉，學(xué)習一定不能差�！蓖鈱O女已經(jīng)學(xué)了4年大提琴的馬老伯說(shuō)：“拉得再好將來(lái)能怎么樣？有多少人能獨奏的？鳳毛麟角！”

　　如果沒(méi)有“特長(cháng)生”這個(gè)升學(xué)通道，恐怕少年樂(lè )團的團員會(huì )繼續減少。而即便這是分數之外的另一條升學(xué)途徑，卻也遠不如英語(yǔ)和奧數來(lái)得火爆。無(wú)論從財力還是精力的角度考量，學(xué)提琴都比學(xué)奧數和英語(yǔ)更加困難。家長(cháng)們不僅要給孩子們購置樂(lè )器、交學(xué)費，很多時(shí)候還要陪著(zhù)孩子們一起上課……“投入產(chǎn)出比”太低。

　　“大家都想做不費勁的事，不肯付出，不肯長(cháng)期投入。升了學(xué)就覺(jué)得完成任務(wù)了，沒(méi)把音樂(lè )當成一件培養人的事去做�！备邔毴赫f(shuō)。

　　汪小平說(shuō)，少年宮樂(lè )團最好的那幾年，凡是樂(lè )團的孩子，都有中學(xué)“接著(zhù)”。后來(lái)這個(gè)聯(lián)系不那么緊密了，到樂(lè )團來(lái)的孩子越來(lái)越少。雖然不贊成家長(cháng)們的“功利”，但他依然總是用“升學(xué)”這個(gè)理由挽留動(dòng)搖的家長(cháng)和孩子們。

　　實(shí)踐機會(huì )太少？

　　另一件讓汪小平遺憾的事兒是樂(lè )團藝術(shù)實(shí)踐的機會(huì )越來(lái)越少。

　　在2004年之前，少年宮樂(lè )團每年至少會(huì )舉辦三到四次音樂(lè )會(huì )。后來(lái)，中小學(xué)生的商業(yè)演出被叫停，但非商業(yè)演出的機會(huì )卻沒(méi)有增加�，F在，樂(lè )團最穩定的演出機會(huì )是兩年一次的中小學(xué)生藝術(shù)節。出于安全等問(wèn)題的考慮，樂(lè )團涉及外出的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)也很難被批準，十年前到邊防哨所訪(fǎng)問(wèn)演出這樣的活動(dòng)，只能存留在老團員的舊相冊上。

　　“對一個(gè)樂(lè )團來(lái)說(shuō)，登臺演出很重要�！蓖粜∑秸f(shuō)：“孩子們也希望能真正登臺，在音樂(lè )廳里、在舞臺上，跟平時(shí)排練完全不一樣。沒(méi)有演出，孩子們排練也沒(méi)心氣兒�！�

　　胡先生的兒子3歲半就開(kāi)始學(xué)琴，他到現在還記得兒子第一次正式登臺演出的情景：那是在中山音樂(lè )廳的一次暑期活動(dòng)，叫“打開(kāi)音樂(lè )之門(mén)”。他覺(jué)得當年的演出鍛煉了兒子的視野和膽量：“他現在到哪兒都不怯場(chǎng)，我們家親戚婚禮，他自己拉著(zhù)琴就上去了，一點(diǎn)都不緊張�！�

　　沒(méi)了演出的機會(huì )，樂(lè )團對孩子們的吸引力又少了一分。

　　調查手記

　　藝術(shù)教育

　　“說(shuō)”起來(lái)很重要

　　“讓科學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻吧，那將會(huì )創(chuàng )造奇跡！”錢(qián)學(xué)森先生這句既詼諧又發(fā)自肺腑的話(huà)言猶在耳。但在我們的教育中，“科學(xué)”早已揚眉吐氣，“藝術(shù)”卻不得不蹲守在一塊尷尬的境地。

　　采訪(fǎng)中，樂(lè )團的老師們都舉出各種例子來(lái)論證“藝術(shù)教育”的重要性：譬如到美國留學(xué)的中國學(xué)生，因為在房東面前露了一手彈鋼琴的“特長(cháng)”，就順利租到了房子；譬如在德國的學(xué)校，音樂(lè )課不及格甚至會(huì )有不能升學(xué)的危險；譬如旨在借藝術(shù)教育開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的美國教育史上極為重要的“零點(diǎn)項目”……每一位家長(cháng)也都認同“藝術(shù)教育”的確重要，甚至沒(méi)有一位教育專(zhuān)家會(huì )反對這個(gè)說(shuō)法。

　　但是，這個(gè)“重要”似乎僅僅具備口頭表達的意義。在孩子們實(shí)際成長(cháng)中，在他們的課程表里，“藝術(shù)”仍然退縮在狹窄的縫隙里，冷眼旁觀(guān)“語(yǔ)數外”們爭奪著(zhù)孩子最好的時(shí)光。