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　　孩子們的成長(cháng)鏈條不能一次次被打斷

　　據中國青年報記者了解，這些在春節期間“教育斷檔”的務(wù)工子女基本有三種選擇：一是全家跟著(zhù)孩子以前就讀的學(xué)校搬遷；二是就近尋找新學(xué)校入學(xué)；三是離開(kāi)北京回老家上學(xué)。否則，就將馬上面臨失學(xué)的困境。

　　原本在北京市北五環(huán)的紅軍營(yíng)小學(xué)就將搬到六環(huán)外某處繼續辦學(xué)。

　　“雖然學(xué)校有校車(chē)，但是更多的孩子因為學(xué)校特別遠，不愿去�！惫�益組織“打工妹之家”負責人焦方鳳說(shuō)。

　　采訪(fǎng)中，有家長(cháng)表示已經(jīng)考慮為了孩子的學(xué)業(yè)搬家，但他們是少數。而若不搬家，對普通打工家庭來(lái)說(shuō)，學(xué)校住宿費是難以負擔的。

　　中國青年報記者看到，騰龍學(xué)校的校址遷移通知上說(shuō)：“為給家遠的學(xué)生提供方便，本校提供住宿�！弊∷奚�的收費標準是2050至2800元不等，而此前普通學(xué)生每學(xué)期學(xué)費僅為小學(xué)生700元、中學(xué)生1050元。

　　而對于能否就近入學(xué)，一位家長(cháng)道出了普遍的苦惱：“現在是春季開(kāi)學(xué)，學(xué)校不招生，很難給孩子找到新的學(xué)校入讀�！�

　　曹靖華老師指出，目前北京的部分公辦學(xué)校除了要求外地孩子必備“幾證”外，還增加了一條門(mén)檻：考英語(yǔ)。

　　“我的一個(gè)學(xué)生要轉學(xué)，語(yǔ)文、數學(xué)都考了90多分，但英語(yǔ)只考了40多分。我們打工者子弟學(xué)校英語(yǔ)條件哪能好？可公立學(xué)校就卡這個(gè)，硬是不讓進(jìn)�！�

　　“以入學(xué)考試作為接收兒童的先決條件是違反《義務(wù)教育法》的原則的，義務(wù)教育規定適齡兒童都享有就學(xué)的權利�！遍L(cháng)期研究流動(dòng)人口教育問(wèn)題的北京社會(huì )科學(xué)院研究員韓嘉玲說(shuō)，“然而由于《義務(wù)教育法》關(guān)于兒童接收義務(wù)教育的入學(xué)條件，采取了就近入學(xué)原則。但‘就近’是以戶(hù)籍為基礎的。雖然中央一再強調要一視同仁地對待流動(dòng)兒童的教育問(wèn)題。但是由于新修訂的《義務(wù)教育法》仍然沒(méi)有從根本上解決農民工子弟入學(xué)的問(wèn)題，使一視同仁的原則難以落實(shí)�！�

　　公益組織“同心家園”負責人馬小朵無(wú)奈地說(shuō)：“我們也幫著(zhù)到豐臺、門(mén)頭溝找新的打工者子弟學(xué)校，但幾乎沒(méi)有一個(gè)社區說(shuō)是不拆的�，F在，家長(cháng)們就只能在原地觀(guān)望，還抱著(zhù)僥幸心理，指望著(zhù)最后會(huì )突然說(shuō)不拆……”

　　公益組織“華夏志愿者服務(wù)社”的志愿者方潔說(shuō)：“讓孩子們并入其他打工者子弟學(xué)校？半年、一年后，這些學(xué)校依然面臨拆遷，孩子們的成長(cháng)鏈條一次次被打斷，對他們而言，心靈和成長(cháng)所受的影響我們無(wú)法忽視。納入公辦學(xué)校？各種證件要求、入學(xué)考試、高額捐獻款……這種想法極不現實(shí)。讓孩子們回鄉接受教育？他們從流動(dòng)兒童轉為留守兒童，已經(jīng)難以融入農村生活，其成長(cháng)又會(huì )發(fā)生更多的問(wèn)題�！�

　　校方也對此表示不滿(mǎn)�！�1月15日剛放寒假，2月28日就要求騰退完畢，我們對此難以接受�！碧覉@學(xué)校的王校長(cháng)說(shuō)，“我們的教學(xué)設備根本沒(méi)時(shí)間賣(mài)掉，我們對教室的裝修也沒(méi)有得到任何補償�！�

　　另一位校長(cháng)告訴記者，為了使打工者子弟學(xué)校的教學(xué)設施能更接近正規學(xué)校，他剛剛新建了一間舞蹈教室，但這次拆遷將使孩子們一直盼望的舞蹈課化為泡影�！艾F在給農民工子女辦所學(xué)校實(shí)在太難了！”

　　據中國青年報記者了解，在此次拆遷中，有辦學(xué)證的學(xué)校獲得了每平方米500元到1000元的補償金，而無(wú)證學(xué)校則沒(méi)有獲得補償金。

　　但崔各莊實(shí)驗學(xué)校的校長(cháng)為此憤憤不平：“拆遷時(shí)說(shuō)我們非法，但區教育部門(mén)一直都是按正規學(xué)校管理、檢查我們的，我們學(xué)校還被定為朝陽(yáng)區重點(diǎn)扶持學(xué)校�！�

　　韓嘉玲研究員說(shuō)：“不少打工者子弟學(xué)校存在校舍簡(jiǎn)陋、教學(xué)水平不一、師資力量不穩定等問(wèn)題，但它的存在彌補了正規學(xué)校的教育空缺，是當代中國城市化過(guò)程中特有的產(chǎn)物�！�

　　韓嘉玲認為，在拆遷的過(guò)程中，地方政府應該事先統籌考慮在拆遷土地上的人，不是只管拆遷建筑物�！班l鎮政府能力很有限，只協(xié)調流動(dòng)兒童入學(xué)證明等工作；而區縣政府教育的部門(mén)是統籌教育工作的，怎樣消化這些學(xué)生，區政府應全盤(pán)考慮，應在拆遷后把由此失學(xué)的學(xué)生就近安排到區內其它學(xué)校。而不是把找學(xué)校的責任扔給家長(cháng)，這樣往往影響了流動(dòng)兒童的就學(xué)權益�！�