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　　教育辦：已啟動(dòng)應急機制

　　記者昨日上午從厚街教育辦蔡副主任處了解到，事發(fā)后，厚街鎮宣教辦、公安分局、學(xué)校及村委會(huì )聯(lián)動(dòng)，快速反應，啟動(dòng)應急機制，各司其職處理好突發(fā)事件。

　　他告訴記者，相關(guān)部門(mén)已經(jīng)派人到學(xué)校安撫事發(fā)班級學(xué)生，對其做心理輔導，希望不要影響到他們。

　　他說(shuō)，事情發(fā)生后，學(xué)校仍然在正常上課，只是事發(fā)班級的課程做了調整，其他老師和班主任的課程進(jìn)行調換。

　　他為何刀砍老師？

　　行兇學(xué)生性格孤僻

　　近期學(xué)習成績(jì)狂降

　　直到昨日下午，行兇的學(xué)生余某一直在派出所接受調查，記者未能見(jiàn)到本人。但是記者從知情人士處了解到，小余是厚街鎮本地人，之前學(xué)習成績(jì)處于中上游，但是近期成績(jì)下降很大，已經(jīng)變成班里倒數幾名，近期上課時(shí)表現有點(diǎn)反常。

　　老師和同學(xué)反映，余某朗性格孤僻、內向。知情人還介紹說(shuō)，余某朗家境并不算優(yōu)裕，父親是村里的巡察隊員，母親和姐姐則沒(méi)有工作。

　　作案動(dòng)機尚在調查

　　疑該生精神有問(wèn)題

　　對于余某的表現，有人懷疑是平時(shí)有積怨，但是這一點(diǎn)沒(méi)有得到證實(shí)，反倒是老師賈某的同事說(shuō)，賈某人不錯，并未聽(tīng)說(shuō)對學(xué)生不好或者和學(xué)生起過(guò)沖突、有過(guò)過(guò)節。

　　記者了解到，在小余被勸阻放下砍刀后，有老師問(wèn)他為什么要拿刀砍班主任。他說(shuō)，父親和班主任拿刀砍他，對著(zhù)他的頭砍，而且還用刀對著(zhù)他的肚子刺去，一直刺透。但是當老師和民警對其身體進(jìn)行檢查時(shí)，根本沒(méi)有發(fā)現任何傷痕�！皯岩伤�是不是受了什么刺激，精神上好像不太正常�！边�有知情者透露，小余的姐姐智力方面存在問(wèn)題。

　　但是關(guān)于小余是否存在精神方面的疾病，警方表示，這必須對其做精神鑒定才知道，這一說(shuō)法并不一定可靠。因此，小余的傷人動(dòng)機仍需要進(jìn)一步調查中。