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　　未雨綢繆安全教育要常說(shuō)

　　學(xué)生如此警惕，當然是拜社會(huì )各界、學(xué)校近來(lái)“密集轟炸”式的安全教育所賜。記者了解到，市內大多數小學(xué)，在南平慘劇發(fā)生后就召開(kāi)班會(huì )或隊會(huì )，強調安全事項。部分較好的小學(xué)，如今每個(gè)月都會(huì )進(jìn)行一次安全教育專(zhuān)題活動(dòng)。越秀區真光小學(xué)副校長(cháng)胡志金介紹，教育的內容包括防火、防騙、防拐、防傷害等，每個(gè)學(xué)期還會(huì )邀請校外的“法制副校長(cháng)”(如交警部門(mén)、檢察機關(guān)的工作人員)來(lái)為學(xué)生們做一次專(zhuān)題講座。

　　但在這些“血的教訓”之前，安全教育并未得到應有的重視�！昂苌�，有時(shí)候兩個(gè)學(xué)期才一次�！薄翱偸怯惺虑榘l(fā)生了學(xué)校才講要注意安全�！边@是部分受訪(fǎng)小學(xué)生的印象。在汶川地震發(fā)生前，大多數小學(xué)沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行避震常識教育。而緊急疏散演練，是在教育主管部門(mén)明文規定下，才得以保證一年一次的頻率。

　　此前，市內很多小學(xué)每學(xué)年只做兩次專(zhuān)題安全教育，這是記者近年來(lái)在采訪(fǎng)中了解到的真實(shí)情況。一次是法制講座，認真一點(diǎn)的學(xué)校會(huì )請法制副校長(cháng)或專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)講座，結合案例深入淺出；不認真的學(xué)校干脆讓老師照本宣科，專(zhuān)業(yè)的法律術(shù)語(yǔ)讓孩子們聽(tīng)不懂、直想睡覺(jué)。另一次就是在放寒暑假前的散學(xué)典禮上，形式往往是老師說(shuō)教，孩子則“歸心似箭”。

　　“人的生命是最寶貴的。養育、教育一個(gè)孩子，如果連生命安全都不能保障，其他的從何談起！”荔灣區耀華小學(xué)校長(cháng)馬麗說(shuō)。

　　家長(cháng)兩難

　　既強調不要和陌生人說(shuō)話(huà)

　　又不想“把社會(huì )說(shuō)得太險惡”

　　“最近一段時(shí)間，我都快變成祥林嫂了！”天河區的一名小學(xué)家長(cháng)王女士說(shuō)，她每天在孩子去學(xué)校前都要嘮叨同樣的話(huà)：“不要隨便和陌生人說(shuō)話(huà)”。但孩子畢竟是孩子，對這個(gè)世界存著(zhù)天然的好奇與樂(lè )觀(guān)�！吧洗挝业綄W(xué)校門(mén)口接女兒，剛好有個(gè)人向她問(wèn)路，她和人聊得很歡的樣子，差點(diǎn)要自告奮勇給人家帶路！雖然助人為樂(lè )的精神值得表?yè)P，但我當時(shí)真的嚇出了一身冷汗！”

　　很多家長(cháng)覺(jué)得“兩難”：一方面希望孩子提高警惕，盡量避免壞人壞事；另一方面又害怕：如果講太多潛在的危險，是不是顯得這個(gè)社會(huì )很險惡？“讓他提防這個(gè)、注意那個(gè)，會(huì )不會(huì )對他的心理產(chǎn)生負面影響，讓孩子害怕與人交往？”家長(cháng)關(guān)女士說(shuō)，中間的這個(gè)“度”太難把握了。

　　而家長(cháng)陳女士的一席話(huà)更令人深思：“如今一個(gè)孩子要安全健康地長(cháng)大，要跨過(guò)多少危險和障礙呢？直到我成為一個(gè)母親后，才發(fā)現到處布滿(mǎn)危機。但孩子們還是應該融入社會(huì )，不能為了安全把他永遠圈在父母身邊。如果因為擔心安全，就限制孩子自由活動(dòng)時(shí)間、隨時(shí)隨地監控孩子，這對他們也是一種傷害�！�

　　可行建議

　　體驗式教育效果好過(guò)“純說(shuō)教”

　　在關(guān)鍵的時(shí)刻，掌握安全知識、避險常識，也許能躲過(guò)一劫。如何向學(xué)生傳授科學(xué)準確、簡(jiǎn)單易行的安全常識？什么方式最有效？對此，多所小學(xué)的負責人都反映，除了防震、防火等內容有自編的校本教材之外，其他安全教育內容缺乏適合的教材或權威指引。老師們只有自己上網(wǎng)搜集資料，簡(jiǎn)單備課后就給學(xué)生講。

　　“能不能由教育主管部門(mén)牽頭，編制一本科學(xué)、實(shí)用的安全知識手冊或者避險行為指引？”耀華小學(xué)校長(cháng)馬麗說(shuō)，比如地震的相關(guān)知識就由地震局的專(zhuān)家來(lái)審定，防火的常識就由消防隊的專(zhuān)家審定�！拔以谙愀劢涣鲗W(xué)習時(shí)，看到他們就有一個(gè)緊急情況應對行為指南，遇到何種情況應該作何反應，該跑還是該躲，該先叫老師還是先報警，都有明確的指引�！�

　　就教育形式而言，孩子們更歡迎“體驗”。先烈東路小學(xué)三年級男生小天告訴記者，印象最深的一次安全教育，就是一次消防知識講解，“因為當時(shí)讓我們自己用滅火器了”。在文德路小學(xué)，因為經(jīng)過(guò)了多次疏散演練，如今全校師生可以在3分鐘內全部集中到操場(chǎng)上。

　　而純粹由老師講授的安全教育課程，多數孩子都“左耳聽(tīng)、右耳出”。記者進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)應對細節時(shí)，小學(xué)生們往往說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。