解說(shuō)：

　　2010年是高中課程改革在全國大范圍推廣的第一年，而改革的目的就是要改變傳統的以單一的分數考評學(xué)生的應試教育理念。2010年《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》已經(jīng)正式通過(guò)，2010年，我們希望這將是高考狀元炒作的終點(diǎn)。

　　主持人：

　　炒狀元不好，但是我有一個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)在咱們現行的教育體制之下，比如說(shuō)培養出來(lái)一個(gè)狀元的高中，他打出一個(gè)橫幅，我來(lái)讓大家知道，我能夠培養出這個(gè)狀元，有什么不好呢？因為高考狀元畢竟是一個(gè)綜合性因素托舉出來(lái)的一個(gè)結果？

　　白巖松：

　　怎么說(shuō)呢，我們不想去說(shuō)炒狀元有多么多么不好，因為各方有這樣的自由，比如說(shuō)媒體知道公眾是需求他們，是由需求造成的，所以媒體要第一時(shí)間把這個(gè)狀元給找出來(lái)，那么學(xué)校也有一些驕傲的資本，但是當所有的因素都捆綁在一起，使每年的狀元秀炒得越來(lái)越熱，而且越來(lái)越火爆的時(shí)候，它卻像是中國教育現狀的一個(gè)自我舉報。它舉報出來(lái)的事情卻不是我們開(kāi)心的，第一個(gè)它舉報了，我們現在根本還不是素質(zhì)教育，還是應試教育，而且似乎依然在愈演愈烈，這是舉報的第一項。第二項，國家上上下下都在說(shuō)別擇校，別擇校，想盡辦法不擇校，但是炒狀元也在向全社會(huì )發(fā)出了一個(gè)明確的信號，不擇校行嗎？你看看，這些狀元都是出在哪些學(xué)校，而且當一個(gè)城市、一個(gè)省、一個(gè)直轄市他的狀元幾次都出在同一個(gè)學(xué)校的時(shí)候，更會(huì )導致大家用權、用錢(qián)，用各種各樣的方法去進(jìn)行擇校。第三個(gè)，也在進(jìn)行一個(gè)自我的舉報，其實(shí)全社會(huì )綜合看來(lái)，對教育的理解，對狀元的理解都不成熟。

　　主持人：

　　可是巖松你說(shuō)學(xué)校也好，家長(cháng)也好，他們就是那么不理智，非要去產(chǎn)生狀元的學(xué)校去就讀嗎？

　　白巖松：

　　不能說(shuō)家長(cháng)們都不理智，是這樣一個(gè)大環(huán)境，您覺(jué)得，或者說(shuō)我覺(jué)得全中國的家長(cháng)難道都傻到要讓自己的孩子像一個(gè)苦力，少年苦力一樣，每年背著(zhù)沉沉的書(shū)報，讀書(shū)要讀到10點(diǎn)、11點(diǎn)，都不愿意。但是當你不愿意，而別人這樣，整個(gè)大環(huán)境是這樣的時(shí)候，你想心疼你的孩子也是不能的，因為你的孩子會(huì )落伍，你的孩子會(huì )失去自信，你的孩子會(huì )可能失去很多很多的機會(huì )，這樣時(shí)候你就必須狠下心來(lái)，我想你我都經(jīng)歷過(guò)這樣的一種轉變。但是從另一方面，需要社會(huì )有一個(gè)綜合的治理。透過(guò)自我舉報的炒狀元風(fēng)，來(lái)讓大家慢慢理性起來(lái)，我覺(jué)得這是一個(gè)過(guò)程，不意味著(zhù)你做一期節目，或者說(shuō)大家出了一個(gè)禁令，不炒狀元了，大家就真的不炒了，只不過(guò)面上的事，骨子沒(méi)變。

　　主持人：

　　所以剛才巖松說(shuō)到一個(gè)，漸漸不炒狀元這是一個(gè)過(guò)程，我們也看到一些地方意識到炒作狀元帶來(lái)的危害是比較大的，也出臺了一些措施，比如說(shuō)要淡化對于高考成績(jì)、高考狀元的炒作，但是這些措施推出來(lái)之后，我們看起來(lái)，效果卻并不好，到底怎么回事，怎么看這種現象，我們記者也采訪(fǎng)了21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇先生，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)。

　　(播放短片)

　　熊丙奇：

　　現在政府部門(mén)就要求學(xué)�；蛘呤强荚嚈C構，不公布學(xué)生的成績(jì)，實(shí)際上在某種程度上說(shuō)，它是有違陽(yáng)光高考的，它只是為了創(chuàng )造一種所謂的素質(zhì)教育的環(huán)境。因為從考試監督來(lái)講，如果說(shuō)同學(xué)們都不知道其他的學(xué)生考多少分，基本上是無(wú)從監督的。不斷地發(fā)禁令去禁止炒作高考狀元，炒作高考分數，還不如務(wù)實(shí)地去面對我們當前的應試教育的癥結，真正地推進(jìn)打破一考定終身，推進(jìn)多元評價(jià)體系的建設，然后建立一個(gè)以高校自主招生，學(xué)校多種選擇為基本格局的新的高考制度。

　　主持人：

　　我們說(shuō)炒作高考狀元不好，剛才熊先生說(shuō)了，你不告訴公眾誰(shuí)是狀元也不好，因為這樣無(wú)從監督。那到底怎么好？

　　白巖松：

　　我同意他的這個(gè)說(shuō)法，就是說(shuō)透明和公布這個(gè)是應該提倡，或者說(shuō)支持的。但是另一方面，如果僅僅用紅頭文件去禁止，恐怕也不太合時(shí)宜，當然這背后的苦心是可以理解的。但是另一方面，怎么使大家方方面面，我說(shuō)的是綜合治理，一方面我覺(jué)得可能分成兩個(gè)層面，第一個(gè)層面我覺(jué)得大家應該有一個(gè)理性的判斷，高考的狀元具有一定的偶然性，因為你發(fā)現，我在盯著(zhù)某一個(gè)直轄市，或者某一個(gè)省的狀元的時(shí)候，發(fā)現它的風(fēng)水也是輪流轉的，今年可能在這個(gè)學(xué)校，明年可能到了那個(gè)學(xué)校，后年又會(huì )到了另一個(gè)學(xué)校，那么他每年自己的學(xué)校會(huì )猛夸自己一頓，但是你發(fā)現下來(lái)，差一兩分就會(huì )決定了誰(shuí)是狀元，誰(shuí)不是，第二名跟第一名的差距就跟體育賽場(chǎng)上一樣，冠軍流芳百世，而亞軍像一個(gè)罪人一樣，不會(huì )吧？我覺(jué)得這里有很多的偶然性，因此狀元具有偶然性，不要拿具有偶然性的狀元，然后去推廣他所有必然的成功的道理，他曾經(jīng)喝過(guò)什么水，他曾經(jīng)用過(guò)什么。我覺(jué)得第一點(diǎn)要強調這個(gè)。

　　第二點(diǎn)我要特別說(shuō)，如果要一個(gè)狀元來(lái)求職的話(huà)，假如我有權力的話(huà)，我不一定要狀元，為什么呢？這不是我個(gè)人的好惡，是2009年出臺了中國高考狀元的調查報告，這份報告調查了1977年到2008年所有的狀元，結果發(fā)現的一個(gè)重大的問(wèn)題，就是考試的時(shí)候他是狀元，但是到了社會(huì )上之后，成為各個(gè)領(lǐng)域出類(lèi)拔萃的尖子的比率極低極低，最后發(fā)現了一個(gè)現象叫第十名現象。往往是在班級，或者說(shuō)學(xué)校第十名左右的人，將來(lái)他的成才率是最高的。這是一個(gè)調查的報告，這是一個(gè)數據，而且生活中我們也有大量的這種案例，我覺(jué)得這一點(diǎn)應該所有的父母是慢慢清楚的，我覺(jué)得不能指望文件，要指望父母們清楚。

　　主持人：

　　有一句老話(huà)叫小時(shí)了了大未必佳，你學(xué)習好不意味著(zhù)你人生旅途你都是第一。

　　白巖松：

　　沒(méi)錯，更何況這個(gè)時(shí)候的狀元給他自己還帶來(lái)很大的壓力，難道只許成功，不許失敗……