網(wǎng)帖揭露認為，“三模三電”比賽中設置了幾十個(gè)不同等級、規格或發(fā)動(dòng)機排量分類(lèi)，項目過(guò)多，導致“幾乎所有參賽者都能獲獎”�！澳承�學(xué)校發(fā)現這是一條高考加分的捷徑，大規模組織學(xué)生參加獲取加分，‘三模三電”加分已完全超出了鼓勵體育鍛煉的意義，成為給人鉆高考空子和滋生腐敗的溫床�！�

　　對此，陳方告訴中國青年報記者，浙江省于今年1月出臺政策，縮小“三模三電”加分分值和范圍。與此對應，全國青少年電子制作錦標賽也縮減了比賽項目，從今年起，簡(jiǎn)易機器人制作等項目將取消高中組比賽，團體獎項也將取消高考加分資格，可以加分的人數從去年的50多人縮減到十幾人。

　　同時(shí)，陳方介紹，江蘇省至少在5年前就已經(jīng)取消了該項比賽的高考加分權利。

　　“全國都應該取消全國青少年無(wú)線(xiàn)電通信錦標賽獲獎后的高考加分權利�！标惙秸f(shuō)，“目前，全國青少年無(wú)線(xiàn)電通信錦標賽開(kāi)展面比較窄，只在浙江、江蘇、北京、天津、上海及廣東等經(jīng)濟較為發(fā)達的省份和直轄市開(kāi)展，資源分配方面存在不公平，很多較為艱苦的學(xué)校根本不具備條件。而且，從比賽規則的嚴謹性及評判標準等方面講，都與高考有一定的差距�！�

　　陳方也坦承，自取消高考加分以后，江蘇省大部分學(xué)校雖然都向學(xué)生提供對講機、收訊機等公用設備，但是，高中學(xué)生參加各種無(wú)線(xiàn)電通信比賽的積極性大為降低。

　　“今年沒(méi)有一個(gè)人報名高中組項目的比賽�！标惙秸f(shuō)，“一般都是成績(jì)好的同學(xué)參加比賽。取消加分后，高中生就不愿意花備戰高考的時(shí)間來(lái)參加比賽了�！�

　　“在有高考加分的省份，‘三模三電’是比較熱，但我并不認同以高考加分來(lái)推動(dòng)這項運動(dòng)�！编嶃憚傉f(shuō)。

　　鄭銘剛認為，與傳統體育項目考驗運動(dòng)員體能體力水平不同，“三模三電”這類(lèi)運動(dòng)注重的是選手的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和科技知識儲備�！霸谝恍﹪�家，高中就開(kāi)展通用技術(shù)課程，以培養科技創(chuàng )新人才。在我國，三模三電’也是一項非常有利于素質(zhì)教育的活動(dòng)�！�

　　網(wǎng)帖還質(zhì)疑“三模三電”項目加分的意義：“大學(xué)需要那么多玩‘三模三電’的‘模電人才’嗎？這些‘模電人才’又有多少人進(jìn)入了與它有關(guān)的專(zhuān)業(yè)？有幾個(gè)在大學(xué)里繼續參加‘三模三電’比賽？”

　　鄭銘剛舉例說(shuō)：“比如，有一名通過(guò)‘三模三電’加分進(jìn)入浙江大學(xué)的學(xué)生，他在大學(xué)期間創(chuàng )辦了電子制作俱樂(lè )部，在這個(gè)領(lǐng)域有很好的發(fā)展�！�

　　他并不希望用高考加分來(lái)促進(jìn)“三模三電”的發(fā)展：“這項運動(dòng)富有趣味性、專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng )造性，對于孩子的全面發(fā)展很有幫助。用加分來(lái)鼓勵，難免導致一些功利性的參與。當然，在現在的高考指揮棒下，如果不用高考加分來(lái)鼓勵和刺激，可能鮮有學(xué)校會(huì )重視，也鮮有學(xué)生會(huì )參加。高考加分鼓勵‘三模三電’運動(dòng)，實(shí)屬無(wú)奈。我更希望看到這項運動(dòng)能夠普及性發(fā)展，而不是現在的情形�！�

　　陳方認為，無(wú)線(xiàn)電通信是一項對青少年智力開(kāi)發(fā)極有幫助的比賽，為激勵學(xué)生參加這項傳統益智的比賽，教育部門(mén)應該考慮把它作為考核評估學(xué)校業(yè)績(jì)的一個(gè)方面，以敦促學(xué)校的方式來(lái)激勵學(xué)生參與。