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　　提要

　　為了進(jìn)一步深造，緩解就業(yè)壓力，許多大學(xué)畢業(yè)生選擇了考研。我省今年考研人數已突破10萬(wàn)人。暑假期間，許多大學(xué)生冒著(zhù)酷暑，奔波趕往各考研培訓機構聽(tīng)課。龐雜的考研大軍已催熱培訓市場(chǎng)。近一個(gè)月來(lái)，記者多次前往江城考研培訓機構暗訪(fǎng)聽(tīng)課，卻發(fā)現，考研培訓中“貓膩”較多。

　　黑機構暗涌“倒賣(mài)”學(xué)生

　　培訓機構“龍蛇混雜”

　　據省內一大型考研培訓機構的負責人介紹，目前，武漢市活躍在市場(chǎng)上大大小小的考研培訓機構有百余家，但其中較正規、有規模的僅10多家。市場(chǎng)上不乏無(wú)資質(zhì)者，混水摸魚(yú)。

　　每天清晨5點(diǎn)半鐘，就讀于湖北工業(yè)大學(xué)的小蔡就得起床，趕往關(guān)山附近一家培訓班上課，二十多日的奔波令他已不堪重負，“我被一家‘摞擔子’的機構給害苦了�！�

　　據他介紹，今年6月底，一家聲稱(chēng)“博�！钡呐嘤枡C構，以極優(yōu)惠的價(jià)格吸引報名者，開(kāi)課前夕，該機構卻以未招滿(mǎn)為由突然撤離。小蔡的報名費白交了，而此時(shí)已是7月中旬，其他各類(lèi)暑期考研培訓班大多額滿(mǎn)。無(wú)奈，小蔡只得到離校一個(gè)多小時(shí)車(chē)程的關(guān)山上課。

　　如果說(shuō)中途開(kāi)溜的“博�！�，其資質(zhì)令人生疑，那另一家涉嫌“倒賣(mài)”學(xué)生的“鵬程”培訓機構就是被武漢市教育部門(mén)證實(shí)為“黑機構”。

　　今年6月份，“鵬程”在青山某高校發(fā)傳單稱(chēng)可“就近開(kāi)課”，因該機構有多位名師、該校數十名學(xué)生報名。但令學(xué)生們不曾料到的是，該機構竟將他們“倒賣(mài)”給另一培訓機構，該機構幫學(xué)生們“團體報名”取得學(xué)費8折優(yōu)惠，每名學(xué)生被白白“抽頭”近百元，“買(mǎi)下”他們的培訓班其輔導條件讓他們咋舌。

　　記者到武漢市教育局一查詢(xún)，該家聲稱(chēng)在青山區注冊全名是“武漢鵬程培訓基地”的機構沒(méi)有資質(zhì)，竟是個(gè)“大忽悠”。

　　個(gè)別有資質(zhì)的考研機構為拼搶生源當“李鬼”。武漢有一知名培訓機構“海文”的負責人向記者訴苦，前不久，另一家“�！弊诸^培訓機構說(shuō)是其子公司，借其招牌招生，“這種做法不僅損害了我們的利益，學(xué)生也難得到正規培訓”。

　　偷梁換柱 改頭換面 過(guò)度包裝

　　專(zhuān)家名師“何其多”

　　許多想報輔導班的學(xué)生告訴記者，輔導班老師有名氣，是他們選擇的主要原因。

　　記者收集了10余家考研培訓機構的宣傳單，五花八門(mén)的宣傳單上，幾乎每個(gè)老師頭銜都是“專(zhuān)家”、“名師”。

　　經(jīng)查，“專(zhuān)家”一詞在漢語(yǔ)字典中的意思是：對某一事物精通、有獨到的見(jiàn)解的人，在某些專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有權威地位。記者在民院路一高校內，遇到一名反復翻看一沓宣傳單的大四男生，他凝眉不已，“怎么個(gè)個(gè)都是考研英語(yǔ)、考研政治的專(zhuān)家？專(zhuān)家真多�！�

　　此前，上海一媒體披露當地一些“名師”修改畢業(yè)學(xué)校，職稱(chēng)。這種“過(guò)度包裝”的情況在武漢同樣存在。某大型考研培訓機構的一名英語(yǔ)老師，在網(wǎng)上被眾多考生指出畢業(yè)于武漢大學(xué)、而非此前宣傳的中國人民大學(xué)。但當記者致電該機構總部咨詢(xún)時(shí)，對方言詞含糊，不予正面回答。

　　“這算好的，要遇到‘偷梁換柱’可就慘了！”許多學(xué)生均稱(chēng)，有時(shí)輔導員宣傳單上是老師甲，上課的卻是乙。

　　記者調查發(fā)現，一家培訓機構宣傳單上，政治暑期考研培訓班標明的授課老師是齊某，但上課時(shí)換成楊某。這使許多培訓學(xué)生直呼上當。

　　據一業(yè)內資深人士介紹，此種情況在考研輔導班中并不少見(jiàn)，主因是授課老師一般外出講課是“副業(yè)”，難免會(huì )因特殊情況無(wú)法到堂。機構簽授課老師常用做法是：一次簽多位“名師”，過(guò)半數老師能來(lái)就屬“預期”內，余下的有“替補”就行，“開(kāi)課前，因不知具體哪位名師能來(lái)，在宣傳時(shí)當然會(huì )全部寫(xiě)上去�！�

　　因名師有限，培訓機構經(jīng)�！盃帗寧熢础�。針對目前市場(chǎng)上三四家機構“均巧合”能請到同一名老師授課的現象，該人士直呼騙人，“又不是‘跑場(chǎng)子’。好老師一般在漢只簽一家機構，這是為保證授課質(zhì)量，不砸自家招牌�！彼�表示，目前確有少數考研培訓機構借名師旗號，想著(zhù)把學(xué)生學(xué)費先騙到手再說(shuō)。

　　該人士還指出，不能輕信一些機構稱(chēng)“有老師參與閱卷”的廣告語(yǔ)，“無(wú)處考究”。

　　價(jià)格“沒(méi)個(gè)準”承諾易成“畫(huà)餅”

　　輔導班玩起“忽悠術(shù)”

　　記者在一考研培訓機構采訪(fǎng)時(shí)，遇到武漢理工大學(xué)的林同學(xué)，他前來(lái)“討錢(qián)”。據林同學(xué)介紹，6月份，他排在前幾位報了該機構的輔導班，但開(kāi)課時(shí)間臨近后，該機構對晚報名者給出大幅優(yōu)惠。結果，他的學(xué)費要比別人高出130多元。

　　經(jīng)多次交涉，該機構終對他做出以“課程換錢(qián)”的讓步——可選擇多上幾天其它課程。

　　相比林同學(xué)，中南財經(jīng)政法大學(xué)的一批同學(xué)就沒(méi)那么幸運。

　　今年5月份，武漢另一家大型考研培訓機構請一位名師做英語(yǔ)閱讀課輔導，3天課100元，吸引了一些學(xué)生報名。不久，這3天課就變成只要報暑期班，就免費附贈的視頻課。再等幾天，它竟又變成“慶祝新大樓落成”送給廣大學(xué)子的免費課——只需領(lǐng)取該機構在校園派發(fā)的免費聽(tīng)課證。

　　目前，還有一些考研輔導班跟學(xué)生玩起“忽悠術(shù)”，算賬“繞暈人”：5月宣傳7月有甲課基礎班(120元)、6月又宣傳8月有提高班(460元)，如學(xué)生A在5月報名基礎班，那么需交120元，等6月再報提高班，又要交460元；而當學(xué)生B6月去報名時(shí)，會(huì )發(fā)現“有優(yōu)惠”，一次報兩個(gè)基礎班可打對折，全部只需520元。而當學(xué)生C7月趕來(lái)時(shí)，該培訓班又推出11月沖刺班，一次性報3個(gè)班更憂(yōu)惠……報名早的學(xué)生只好自認倒霉。

　　培訓機構的上述一些做法，常使多交了錢(qián)的學(xué)生有上當感。

　　一資深人士透露，考研培訓機構這樣做僅是為了促銷(xiāo)，“臨開(kāi)班在即，輔導班多招一名學(xué)生，就多筆學(xué)費�！倍�另一機構負責人則坦然稱(chēng)，“就像商場(chǎng)服裝打折一樣，早買(mǎi)肯定比晚買(mǎi)貴些�！�

　　但多數學(xué)生不這么看。他們普遍認為，培訓機構在辦教學(xué)非賣(mài)東西，采取“商場(chǎng)促銷(xiāo)法”打價(jià)格戰，難免令人對其教學(xué)質(zhì)量“信不足”。一些學(xué)生更是直呼培訓機構心思“花歪了”，破壞學(xué)生對培訓機構的教學(xué)信任。

　　據記者調查，許多機構在吸引學(xué)生報名時(shí)紛紛開(kāi)出承諾，其“完成度”如何？

　　報名就送“現金購書(shū)券”是一些機構常用做法。但“券”有限制：如一家考研輔導班內，學(xué)生報暑期強化班后收受的30元現金購書(shū)券，只能購買(mǎi)印有“××教育”(即該機構自己出)的書(shū)。其中，一本政治類(lèi)用書(shū)雖印有該字樣，但因它屬學(xué)生喜愛(ài)的“暢銷(xiāo)書(shū)”，該機構卻又只準學(xué)生現金購買(mǎi)。

　　據資深人士介紹，培訓機構給出的吸引力大的承諾，還有“考不過(guò)國家分數線(xiàn)，可免費再聽(tīng)”。但它也有“門(mén)檻”：需提供去年的發(fā)票、聽(tīng)課卡，并證明“聽(tīng)課期間每一節課都沒(méi)落下”等。另外，因“國家分數線(xiàn)”分多種情況，如初試分數線(xiàn)、復試分數線(xiàn)等，培訓機構一番“辯解”后，學(xué)生很難得到“當初的承諾”。

　　“模糊”押題率 面授“套關(guān)系”

　　三類(lèi)現象成學(xué)生爭議焦點(diǎn)

　　記者在調查中發(fā)現，“模糊”押題率 ，渲染“通過(guò)率”，面授“套關(guān)系”等三類(lèi)現象成為學(xué)生爭議的焦點(diǎn)。

　　在記者手頭多家培訓機構的廣告宣傳單中，無(wú)一例外均稱(chēng)有“高押題率”，一般都是60%至70%，甚至自稱(chēng)達80%以上。

　　對此，業(yè)內人士一語(yǔ)道破：這是培訓機構在模糊概念，買(mǎi)受雙方理解存在差異。

　　在報名的學(xué)生看來(lái)，押題率至少應指老師提出的“會(huì )考的題目”。但事實(shí)上，培訓機構卻會(huì )將老師講課內容中，凡與考題“沾點(diǎn)邊”的題目都算“押中”。比如，主講教師只要提到“剩余價(jià)值”，哪怕僅一句，考試中凡需運用這一概念的題目算“押中”。照此算法，“押題命中率近100%”也不奇怪。

　　得知答案后，一輔導班學(xué)員小許笑稱(chēng)，“這么算來(lái)，‘押題率’最準的應該是教育部出的考試大綱了�！�

　　市面上還有另一宣傳名詞“考研通過(guò)率”，號稱(chēng)有一定百分比學(xué)生通過(guò)考試。

　　在調查中，有學(xué)生向記者反映，有培訓班的老師公開(kāi)在課堂上向學(xué)生傳授，“要想考研成功，跟導師拉好關(guān)系很重要�！陛o導老師向學(xué)生傳授“考研技巧”后，引起不少同學(xué)爭議，更多學(xué)生傾向認為，“在課堂上，老師更應指導我們學(xué)習！”

　　針對有些培訓機構公開(kāi)向學(xué)員宣稱(chēng)“我們上面有人”的說(shuō)法，業(yè)內人士直稱(chēng)不可信，“教育部今年發(fā)布通知已明確規定，參與命題者不能參加考研補習輔導，不能透露試題內容�！�

　　在武漢的兩家培訓機構，分別有學(xué)費19800元和8800元的“天價(jià)培訓班”。經(jīng)記者探訪(fǎng)，它們不僅為學(xué)員量身定做全程的一對一輔導體系，還提供專(zhuān)門(mén)的答題團隊。其中一家培訓機構，甚至還有心理輔導老師和營(yíng)養師，保證學(xué)生考試前的心理、營(yíng)養調節(考試時(shí)還可專(zhuān)人送飯)。

　　“天價(jià)投入”是否就有高分回報？對此，資深人士持謹慎態(tài)度。他稱(chēng)，學(xué)生應考慮自身需要和經(jīng)濟能力，不可盲目追求高價(jià)培訓，“考研非一日之功，考生重在平日積累�！�

　　法律真空 無(wú)執法權

　　主管部門(mén)患“肌無(wú)力”

　　武漢市教育局一名不愿透露姓名的主管人士稱(chēng)，“法律規定出現真空，教育部門(mén)又苦在無(wú)執法權�！�

　　據悉，培訓機構的主管部門(mén)有教育、勞動(dòng)等部門(mén)，按審批權劃分管理權。而大多數培訓機構均“跨行業(yè)辦輔導”，如在勞動(dòng)部門(mén)取得培訓資質(zhì)后，培訓機構開(kāi)辦技能輔導班之余又辦起考研輔導班，則在辦考研輔導班時(shí)出現的違規，教育部門(mén)無(wú)權管理。

　　更讓教育部門(mén)感到無(wú)所適從的是：就算管轄權內考研培訓機構出現違規行為，教育部門(mén)也難以管理。在相關(guān)法律(民辦教育促進(jìn)法)中僅有一條簡(jiǎn)單的規定，違規的應“責令改正”，逾期不改者則“追究責任”。但怎么追究，追究何種責任，法律并無(wú)明確規定。法律的真空，使教育部門(mén)在管理時(shí)“肌無(wú)力”。

　　“教育部門(mén)沒(méi)有執法權，讓我們極被動(dòng)�！痹撊耸糠浅�無(wú)奈，發(fā)現違規機構需要執法時(shí)，該部門(mén)須請工商、公安等其它執法部門(mén)協(xié)助執法。

　　采訪(fǎng)中，武漢市教育部門(mén)迫切希望，我國立法部門(mén)應盡快完善相關(guān)法律，以便推出一套可行的整治措施。

　　“為規范民辦教育市場(chǎng)的發(fā)展，設立更完善的法律細則勢在必行�！焙�北省諍如鐵律師事務(wù)所毛律師稱(chēng)。據介紹，從法律上講，考生支付金錢(qián)，培訓班提供服務(wù)，雙方是合同關(guān)系，培訓班有責任支付與之所宣傳的相符合的服務(wù)(包括教學(xué)和配套設施)，培訓班應承擔責任。我國應盡快出臺相關(guān)法律，明確違規后應追究何種責任、追究責任的方式。然后，以立法形式把追責權限、任務(wù)細化到各個(gè)行政部門(mén)，以便加強管理。

　　某大學(xué)經(jīng)濟法學(xué)院院長(cháng)喬教授，從另一個(gè)方面闡釋了整治考研培訓市場(chǎng)的方法。他認為，目前考研市場(chǎng)混亂，是應試教育的產(chǎn)物，也是考研制度不合理不完善的結果�？忌�有“臨時(shí)抱佛腳”提高分數的需求，培訓機構就“應運而生”。而相關(guān)法律的缺位，導致市場(chǎng)走向“不規范化”。他建議：迅速建立“市場(chǎng)準入制”，由專(zhuān)業(yè)機構對教育培訓機構做資格認證，不經(jīng)師資力量、配套設備等方面認證，不能取得資質(zhì)；主管部門(mén)應催動(dòng)市場(chǎng)”洗牌“，優(yōu)勝劣汰。(記者楊丁 實(shí)習生潘瑩耀 馬淑麗 趙文婷 陳蔚芬 圖/記者劉蔚丹)