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　　少兒英語(yǔ)培訓問(wèn)題多多———

　　據近期一項調查顯示，少兒英語(yǔ)市場(chǎng)火熱，各種類(lèi)型的少兒英語(yǔ)培訓數不勝數，但是家長(cháng)對少兒英語(yǔ)培訓的滿(mǎn)意度僅僅一成，緣何家長(cháng)們都對少兒英語(yǔ)不滿(mǎn)呢？造成家長(cháng)不滿(mǎn)的原因何在？少兒英語(yǔ)培訓市場(chǎng)將會(huì )做何調整？記者帶著(zhù)疑問(wèn)走訪(fǎng)了相關(guān)人士。

　　●家長(cháng)對少兒英語(yǔ)的培訓效果滿(mǎn)意度不高

　　記者采訪(fǎng)了一些給孩子報名參加少兒英語(yǔ)培訓的家長(cháng)，有家長(cháng)表示對培訓很不滿(mǎn)。

　　李先生孩子上小學(xué)四年級，他的孩子已經(jīng)上了半年少兒英語(yǔ)的培訓課了，對于上課的效果，李先生抱怨說(shuō)：“我很辛苦送孩子學(xué)英語(yǔ)，可上課差不多半年了，我沒(méi)感覺(jué)到孩子英語(yǔ)有什么進(jìn)步，考試成績(jì)也還是老樣子，所以我對孩子的英語(yǔ)培訓不怎么滿(mǎn)意�！�

　　沈女士告訴記者：“我家是一個(gè)男孩兒，開(kāi)學(xué)就該升三年級了，從孩子上小學(xué)我就開(kāi)始給孩子報名各種英語(yǔ)培訓，但是孩子回家，我問(wèn)孩子喜不喜歡上課，老師教得怎樣，孩子總是說(shuō)很喜歡，還告訴我在課上講故事做游戲，還認識很多小朋友。孩子能高興當然很好，但是我讓孩子報班是為了讓他提高英語(yǔ)能力，不是去玩�！�

　　也有一些家長(cháng)認為，小孩子學(xué)習英語(yǔ)主要是培養興趣，宋先生對記者說(shuō)：“那么小的孩子學(xué)習英語(yǔ)，當然要從培養興趣開(kāi)始，孩子有興趣就自然會(huì )喜歡學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，那么再深入學(xué)習就容易多了，所以，我給孩子報名不是押寶，只要孩子學(xué)得開(kāi)心就好�！�

　　●急功近利是滿(mǎn)意度不高的主要原因

　　是有很多不正規機構混亂市場(chǎng)，是各種課程不符合孩子實(shí)際需要，還是少兒英語(yǔ)培訓教學(xué)存在問(wèn)題呢？究竟是什么原因導致家長(cháng)對少兒英語(yǔ)培訓滿(mǎn)意度不高？

　　記者采訪(fǎng)了英孚北京少兒區市場(chǎng)部經(jīng)理張君婕，她告訴記者：“目前市場(chǎng)上少兒英語(yǔ)培訓機構種類(lèi)繁多，競爭非常激烈，因此有一些機構為了抓眼球、抓生源，會(huì )采用大量夸大的言詞來(lái)做宣傳，這在很大程度上誤導家長(cháng)并引起家長(cháng)的不滿(mǎn)�！�

　　張君婕還說(shuō)：“而另一方面，家長(cháng)望子成龍之心迫切，希望培訓機構能夠在短時(shí)間內全方位地提高孩子各方面的能力，但客觀(guān)現實(shí)是不同的培訓機構有不一樣的側重和特色，有的是以考試輔導為主，而有的則是偏重口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等方面，家長(cháng)在選擇培訓機構的時(shí)候應充分考慮自己孩子的特點(diǎn)和興趣，以及自己希望達到的目標，為孩子選擇一個(gè)合適的培訓機構，讓孩子循序漸進(jìn)地按照既定的方向不斷深入地學(xué)習�！�

　　壹佳外語(yǔ)學(xué)習中心范曉虹總經(jīng)理認為：“家長(cháng)滿(mǎn)意度不高，除了個(gè)別機構的原因，這里面的原因是比較復雜的，主要就是學(xué)習是以興趣培養為主還是以升學(xué)為導向。深層來(lái)講，社會(huì )實(shí)際存在的問(wèn)題是，升學(xué)對孩子是非常重要的，我們做過(guò)這方面調查，尤其是對四年級以后的孩子，要去忙升學(xué)為導向的英語(yǔ)課了�！�

　　范曉虹告訴記者：“我們還有一個(gè)調查，發(fā)現家長(cháng)更愿意把錢(qián)花在孩子的物理、數學(xué)等學(xué)科的學(xué)習上，因為這些學(xué)科經(jīng)過(guò)有效的輔導是可以短期見(jiàn)效的，所以家長(cháng)是很滿(mǎn)意的�！�

　　范曉虹還說(shuō)到：“家長(cháng)不是英語(yǔ)教育這方面的專(zhuān)家，他們參考的標準是以社會(huì )為背景的，但是語(yǔ)言學(xué)習一定是先輸入再輸出，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間內化，才能被孩子理解掌握，不是能短期見(jiàn)效的。家長(cháng)往往在孩子開(kāi)始學(xué)習不久，很快就要評價(jià)孩子學(xué)了多少、詞匯掌握了多少、句型掌握了多少等等。如果家長(cháng)看不到短期內的成績(jì)，就會(huì )不滿(mǎn)意�！�

　　●少兒英語(yǔ)培訓供需的不“對位”

　　目前的少兒英語(yǔ)培訓學(xué)習，是以興趣培養為主，還是以服務(wù)升學(xué)為導向？是否存在供需的不對位的問(wèn)題呢?張君婕告訴記者：“應該說(shuō)培養興趣和服務(wù)升學(xué)兩方面的需求都有。對于3-6歲的低年齡段的孩子，英語(yǔ)學(xué)習，培養興趣是占主導地位的，而對于面臨升學(xué)壓力的小學(xué)和中學(xué)高年級的孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)的需求就比較復雜，一方面希望培訓機構能培養孩子的興趣，提高孩子各方面的綜合能力，另一方面也希望不耽誤孩子的升學(xué)考試�！�

　　張君婕還說(shuō)：“這些少兒英語(yǔ)教育機構也在想辦法解決這類(lèi)問(wèn)題，比如從事多年教育工作的EF英孚正是考慮到這一類(lèi)家長(cháng)的需求，在課余的Life Club里專(zhuān)門(mén)安排有學(xué)習俱樂(lè )部，在課堂快樂(lè )學(xué)習之余，有老師專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間給那些孩子進(jìn)行輔導�！�

　　范曉虹告訴記者：“雖然國家提倡素質(zhì)教育，但是實(shí)踐上很難做到，最主要是有升學(xué)導向。一些學(xué)校升學(xué)的英語(yǔ)要求是非常高的�？梢哉f(shuō)，十歲以前，強調英語(yǔ)的素質(zhì)培訓是可以堅持的�！�

　　記者還了解到，目前少兒英語(yǔ)的教學(xué)法有很多種，培訓內容自身存在一些問(wèn)題，也是導致滿(mǎn)意度不高的原因。范曉虹說(shuō)：“目前少兒英語(yǔ)的教學(xué)法有很多種，都是很好的。教學(xué)法的理念大家都知道，但在實(shí)踐上不能實(shí)現�！薄敖處煹淖饔靡卜浅Ｖ匾��！彼�告訴記者：“因為教英語(yǔ)要培養孩子興趣，我們要求教師語(yǔ)音要好，要讓孩子一接觸就是非常標準的發(fā)音，教師受教育程度要達到一定水平，達到課上課下和孩子進(jìn)行英語(yǔ)交流是很重要的�！彼�還指出：“另外就是不同的教學(xué)法，懂孩子的心理也很重要。有的機構請幼兒園的英語(yǔ)老師，他們雖然會(huì )教學(xué)，但是英語(yǔ)水平是不夠的，還有的用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)教課，他們雖然英語(yǔ)水平好，但是是不會(huì )教學(xué)的�！�

　　●未來(lái)少兒英語(yǔ)發(fā)展如何保質(zhì)量、對口味？

　　那么，面對家長(cháng)對學(xué)習質(zhì)量要求越來(lái)越高，需求口味也越來(lái)越豐富的現狀，未來(lái)少兒英語(yǔ)學(xué)習的發(fā)展方向是什么呢？教育機構怎樣保證教學(xué)質(zhì)量？如何提高滿(mǎn)意度？范曉虹告訴記者：“現在，大家對少兒英語(yǔ)學(xué)習是越來(lái)越重視的，但是有時(shí)候現實(shí)情況不允許，比如，對于孩子一周應該上幾次課的問(wèn)題，因為語(yǔ)言的學(xué)習是要有重復和再現的過(guò)程的，所以一周兩節課是很好的，但是周末一次課、平時(shí)一次課，家長(cháng)接送就會(huì )成問(wèn)題，而一周一次，孩子學(xué)的東西會(huì )遺忘，周末上兩次，時(shí)間又離得太近消化不了�！�

　　她告訴記者：“少兒英語(yǔ)培訓的方向是肯定的，越來(lái)越多的孩子會(huì )加入到這種學(xué)習中，學(xué)校的大班上課是無(wú)法讓每個(gè)孩子都很好地學(xué)習和進(jìn)行練習的，孩子的學(xué)習會(huì )受到一定的制約。家長(cháng)在選擇給孩子進(jìn)行輔導時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科一直是一項很重要的選擇�！彼�還說(shuō)：“我認為在教學(xué)環(huán)節中，剛才提到的問(wèn)題都會(huì )有所改進(jìn)，當然，有沒(méi)有過(guò)硬的師資，有沒(méi)有過(guò)硬的教學(xué)體系，教材的選擇是否正確，選對了教材教師會(huì )不會(huì )教等等都是保證少兒英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的很重要的因素�！�

　　張君婕告訴記者：“比如在EF英孚青少兒學(xué)校，我們倡導‘英語(yǔ)改變孩子的未來(lái)’的理念，因此我們不僅僅教授孩子英文，我們還關(guān)注孩子在成長(cháng)成才過(guò)程中所需具備的其他一些因素，比如自信心、溝通能力、社交能力以及領(lǐng)導才能。因此，無(wú)論是我們的教學(xué)系統，服務(wù)體系，還是硬件環(huán)境都遵循了這一理念。我們希望為家長(cháng)們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品，為孩子們提供一個(gè)快樂(lè )的學(xué)習場(chǎng)所�！� (李吉吉 謝莎莎)