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　　寒假本是孩子們放松調整的大好時(shí)光，但眼下，不少6歲的幼兒園大班孩子卻比平時(shí)還要忙碌———為了應付即將到來(lái)的小學(xué)入學(xué)考試，他們被父母催促著(zhù)在各個(gè)輔導班之間奔走。英語(yǔ)、數學(xué)、鋼琴、電腦……家長(cháng)們?yōu)楹�假中孩子該學(xué)習哪些內容而焦慮。

　　近日，上海市教育評估院在思南路幼兒園舉行了學(xué)前教育評估研討會(huì )，結果，來(lái)自高教和幼教領(lǐng)域的專(zhuān)家都指出，無(wú)論是幼教工作者還是家長(cháng)，都應該首先明白一個(gè)道理：早期教育并不是簡(jiǎn)單地教會(huì )孩子學(xué)會(huì )各種技能。

　　孩子發(fā)展各有敏感期

　　孩子對文字、數字、語(yǔ)言等，都有自己的敏感期，每個(gè)孩子的發(fā)展并非整齊劃一。在專(zhuān)家們看來(lái)，一味地把孩子的早期教育和學(xué)習技能聯(lián)系在一起，只會(huì )使孩子過(guò)早地喪失童年的樂(lè )趣。

　　據學(xué)前教育專(zhuān)家介紹，孩子對不同的事物有不同的敏感期，順應孩子的敏感期進(jìn)行教育，才能取得好的效果，而一味地提前教授孩子各類(lèi)技能或者知識，只會(huì )拔苗助長(cháng)。比如，孩子半歲時(shí)會(huì )出現口的敏感期，對啃咬各種東西很感興趣；1歲前會(huì )出現空間敏感期，對扔東西很感興趣；2歲到3歲是執拗的敏感期，事事都要對著(zhù)干；4歲對數字特別敏感……常常有父母抱怨快3歲的孩子還不認識“1、2、3、4……”，對數學(xué)沒(méi)有興趣，其實(shí)是孩子還沒(méi)進(jìn)入他的數字敏感期，這種時(shí)候孩子即使識數，也往往是一種機械記憶性的條件反射。也有些父母抱怨孩子寫(xiě)字歪歪扭扭，殊不知這正是因為孩子手部的小肌肉還沒(méi)發(fā)育好。

　　幼教機構不能瞎起勁

　　陳女士的兒子今年剛上小班，卻已經(jīng)考出了英語(yǔ)一星，因為孩子上小托班時(shí)已經(jīng)上了英語(yǔ)口語(yǔ)班和合唱班，每周至少有三個(gè)下午要在輔導班度過(guò)。而陳女士還在盤(pán)算著(zhù)，要利用假期再給孩子增加公文算術(shù)訓練。記者發(fā)現，像陳女士這樣從小托班就開(kāi)始給孩子“加餐”的家長(cháng)，如今不在少數。

　　教育專(zhuān)家王順霖說(shuō)，現在有不少家長(cháng)認為自己的孩子不能輸在起跑線(xiàn)上，于是就簡(jiǎn)單地把小學(xué)的識字、算術(shù)等內容下放到幼兒園去學(xué)。更多的家長(cháng)以自己的想法來(lái)設計幼兒的發(fā)展，硬讓孩子參加鋼琴、舞蹈、英語(yǔ)、電腦等才藝訓練。有些早教機構瞄準這部分家長(cháng)的需求，開(kāi)設出名目繁多的輔導項目，反過(guò)來(lái)又對家長(cháng)的這種心態(tài)起著(zhù)推波助瀾的作用。

　　據業(yè)內人士透露，不少幼兒園為了讓父母能夠看出孩子在幼兒園里“受教育”的成果，在保教項目中增加了小學(xué)教學(xué)內容。甚至在某些一級幼兒園，園長(cháng)還以小朋友參加各類(lèi)比賽得獎的情況，作為老師年終考核的重要指標。

　　早教應從兒童心理出發(fā)

　　兒童早期潛能開(kāi)發(fā)不是提前學(xué)習小學(xué)知識。上海市教育評估院院長(cháng)張偉江認為，過(guò)早地逼迫孩子學(xué)習過(guò)多技能，會(huì )讓孩子產(chǎn)生抵觸和厭煩心理，甚至有可能扼殺孩子的潛能。而曾經(jīng)擔任上海醫科大學(xué)校長(cháng)的姚泰教授則認為，雖然孩子的早期經(jīng)驗對他今后的成長(cháng)與發(fā)展至關(guān)重要，但是真正的早期教育，應該從兒童的心理出發(fā)，這同時(shí)也是進(jìn)行習慣教養的重要時(shí)機。

　　上海市教育功臣、思南路幼兒園園長(cháng)郭宗莉提出，早期教育的關(guān)鍵是要發(fā)展孩子的基本能力，包括情感需求�！耙�看到孩子的現實(shí)，想到孩子的可能；看到孩子的現在，想到孩子的將來(lái)”，一本簡(jiǎn)單的兒童讀物，老師至少可以開(kāi)發(fā)4種閱讀方式，這才能引導幼兒不同階段的閱讀興趣。專(zhuān)家們說(shuō)，無(wú)論是家長(cháng)還是社會(huì )幼教機構，都別誤讀了“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這句話(huà)。