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　　當沒(méi)有選擇權時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生們接受一份工作，就像接受命運安排。當擁有選擇權后，大學(xué)畢業(yè)生們發(fā)現，事實(shí)上，可選擇的越來(lái)越少。

　　這或許是自由的代價(jià)，有人甚至開(kāi)始羨慕“分配工作”的時(shí)代；不過(guò)，只有從那個(gè)時(shí)代過(guò)來(lái)的人，才知道能夠“三千弱水中取一瓢飲”的幸福。

　　“移動(dòng)的磚頭”

　　每周一到周五，9點(diǎn)上班16點(diǎn)下班。下午泡上一杯綠茶，慢慢啜飲時(shí)，不時(shí)有編輯過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)標題是否要改，版式是否該調。這就是汪文目前的工作狀態(tài)，他常常感慨說(shuō)這樣的人生過(guò)于平淡。

　　汪文，46歲，農民日報社評論部主任。他說(shuō)，如果時(shí)光退回到1984年的夏天，他的人生軌跡一定不是如此。

　　1984年6月，炎熱而沉悶。北京大學(xué)哲學(xué)系大四學(xué)生汪文，照樣和同學(xué)一起踢球、看書(shū)，他說(shuō)對畢業(yè)沒(méi)有什么概念，只是覺(jué)得畢業(yè)后不再接觸學(xué)校而已，反正學(xué)校會(huì )分配工作，其他的人生目標、職業(yè)規劃是沒(méi)有想過(guò)的。

　　這種想法在當時(shí)并不奇怪，因為在政府統一分配工作的時(shí)代，大學(xué)生的就業(yè)不以自己的職業(yè)規劃為轉移。

　　早在新中國成立之初的1950年，當時(shí)的政務(wù)院發(fā)出《為有計劃地合理地分配全國公私立高等學(xué)校今年暑期畢業(yè)生工作的通令》，提出對高校畢業(yè)生實(shí)行有計劃的統籌分配；一年之后，再次發(fā)布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，規定高校畢業(yè)生的工作由政府分配。

　　恢復高考后，國家仍然沿襲了這一規定。1981年，“文革”后的第一批大學(xué)生面臨畢業(yè)之際，國務(wù)院批轉了原國家計委、國家教委《關(guān)于改進(jìn)1981年普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配工作的報告》，要求對畢業(yè)生按照國家統一計劃分配：國家教委直屬院校畢業(yè)生由國家負責面向全國分配；部委主管院校，畢業(yè)生由各部委在本系統、本行業(yè)內分配；省屬院校的畢業(yè)生主要由各省市自治區負責面向本地區分配。

　　“我是革命的一塊磚，哪里需要哪里搬”成為當時(shí)的流行語(yǔ)。汪文覺(jué)得，大學(xué)生和磚的不同之處就在于能夠移動(dòng)。

　　1984年夏天的一個(gè)下午，班主任在教室門(mén)口叫住汪文，帶他到辦公室，問(wèn)他對就業(yè)有何打算�！按蛩�？我就是想做點(diǎn)實(shí)際的工作�！蓖粑脑诶蠋煂γ孀�好，不假思索地回答。

　　老師又問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“你愿意去教書(shū)嗎？”

　　“不愿意，我不想呆在學(xué)校了�！蓖粑恼f(shuō)，就是這一句回答，讓他每次想起來(lái)都有些悔意。

　　大約兩周后，畢業(yè)報到證發(fā)到每個(gè)人手中。汪文的報到地點(diǎn)是農民日報社，隔壁班一位同學(xué)的報到地點(diǎn)是南京陸軍指揮學(xué)院。

　　兩人心里都一驚。同學(xué)想留在北京，而軍校則令汪文心馳神往。兩人商量后，拿著(zhù)報到證找班主任，坦白來(lái)意。

　　答案是否定的。當時(shí)的就業(yè)，都是老師在畢業(yè)前詢(xún)問(wèn)同學(xué)們大概意向，然后向用人單位推薦，一般情況下都是遵照同學(xué)意愿的，“但老師問(wèn)得不會(huì )特別細，大概是為了公平角度考慮吧，因為崗位基本是固定的，不可能讓所有的人滿(mǎn)意�！�

　　資料顯示，1984年全國的大學(xué)畢業(yè)生僅有27萬(wàn)。在人才奇缺的情況下，用人單位沒(méi)有挑選權，畢業(yè)生無(wú)所謂自主權。

　　汪文認為，都怪自己當初一句話(huà)，讓主管分配的老師給了自己一個(gè)并不十分想要的工作。

　　學(xué)校只是一個(gè)橋梁

　　作為主管分配工作的高校老師，其實(shí)只是起到一個(gè)橋梁作用。這是韓經(jīng)一再說(shuō)的話(huà)。

　　韓經(jīng)，43歲，北京科技大學(xué)招生就業(yè)處處長(cháng)。畢業(yè)前夕，老師問(wèn)他的工作意向，韓經(jīng)說(shuō)自己想進(jìn)學(xué)校。在當年的畢業(yè)報到證上，他的報到地便是北京科技大學(xué)學(xué)生處。

　　1988年的暑假是一個(gè)轉折點(diǎn)。在此之前，他是等待分配的畢業(yè)生，在此之后他是主管分配工作的老師。

　　就這樣，韓經(jīng)開(kāi)始了統包統分階段的分配工作。當時(shí)的情況是，原國家教委聯(lián)合其他部門(mén)，根據國有企業(yè)、政府機關(guān)、事業(yè)單位等用人需要，制訂分配計劃，然后下發(fā)給各個(gè)高校，高校根據這張表格，再推薦合適的人選。

　　“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，我們只負責把蘿卜栽進(jìn)坑里�！表n經(jīng)比喻說(shuō)，工作后自己拿到的第一張表格，就是1989年給北京科技大學(xué)的用人指標。

　　學(xué)生處有四個(gè)老師，一個(gè)主管研究生，三個(gè)主管本科生。他們拿到用人指標，去和系里的負責人探討。韓經(jīng)曾經(jīng)拿著(zhù)指標找到采礦系主管分配的副書(shū)記，說(shuō)是冶金局、企業(yè)等用人單位要在該系招200人左右。

　　副書(shū)記不敢耽擱，當下召集各個(gè)畢業(yè)班的輔導員，讓他們根據學(xué)生大致意向、成績(jì)、表現、家庭地址等因素，根據職位一一推薦人選�！皩W(xué)校只負責培養學(xué)生，對于分配工作是不起左右作用的”。

　　至此，韓經(jīng)才知道，原來(lái)自己的就業(yè)過(guò)程，也是這樣先由教育部制訂了計劃，然后由學(xué)校根據“坑”把自己這個(gè)“蘿卜”栽進(jìn)去的。

　　雖然每個(gè)“蘿卜”都有“坑”，但并非每個(gè)“蘿卜”都滿(mǎn)意，比如說(shuō)那些戀愛(ài)的“蘿卜”。韓經(jīng)記得，當時(shí)學(xué)校不提倡戀愛(ài)，談戀愛(ài)的同學(xué)都是偷偷摸摸的。老師在推薦工作時(shí)，只考慮家庭住址、成績(jì)、表現等情況，根本未曾料到自己的推薦就讓這些戀人勞燕分飛。

　　一個(gè)插曲，如同電視劇一般情節曲折。韓經(jīng)同一屆的采礦系有一對戀人，畢業(yè)被分配回各自的省城。兩年后，因難以忍受相思之苦，兩人同時(shí)辭職，一起再來(lái)北京相聚，最終結成良緣。

　　對于他們來(lái)說(shuō)，畢業(yè)時(shí)自己是沒(méi)有選擇權的；辭職后選擇權回到自己手中，人生軌跡的選擇權也才回到自己掌握之中。

　　韓經(jīng)說(shuō)自己一直想了解而沒(méi)能了解，那些對所分配工作感到不如意的人，會(huì )如何開(kāi)始他們的職業(yè)生涯呢？

　　既來(lái)之則安之

　　在沒(méi)有選擇的空間里，做好被安排的工作是大多數人的惟一選擇。

　　1984年7月，汪文拿著(zhù)檔案袋和報到證，到了萬(wàn)壽路61號院。農民日報社在院內某一棟樓的四層和五層，幾張辦公桌擺在一起，就是辦公地點(diǎn)。主任也和大家一樣，沒(méi)有自己的辦公室。

　　汪文和同來(lái)的10名大學(xué)生，在領(lǐng)導的歡迎詞中留了下來(lái)。

　　汪文被分去做國際版編輯�！拔覍π侣勔粺o(wú)所知，對那些國外的消息感到特別陌生，跟我學(xué)的、跟我想的完全不一樣�！钡�汪文想，既來(lái)之則安之，把手頭工作做好要緊。

　　作為媒體人，也作為一個(gè)有點(diǎn)遺憾的就業(yè)者，汪文經(jīng)常關(guān)注大學(xué)生就業(yè)信息。1986 年，他得知原國家教委出臺《高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，提出高校畢業(yè)生分配制度改革的目標是，在國家就業(yè)方針政策指導下，逐步實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的雙向選擇制度，逐步把競爭機制引向高校。

　　同年，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)實(shí)行雙向選擇試點(diǎn)。

　　“如果我畢業(yè)是在這一年，情況會(huì )怎樣？”汪文會(huì )給自己做這樣的假設，而每一次自己給自己的答案都是，一定會(huì )自主擇業(yè)，選自己喜歡的職業(yè)，做適合自己的工作，“即使這份既喜歡又適合的工作未必一下子找到，但經(jīng)歷是重要的，非常重要�！�

　　其實(shí)汪文也曾換過(guò)單位——農民日報社的子報《中國畜牧報》。那是1991年，汪文作為編輯部組長(cháng)過(guò)去，統攬大局。

　　報社里招聘一些員工，讓汪文的看法有了改變。因為他們的工作態(tài)度與很多在編人員的工作態(tài)度截然不同：聘任制員工干得非常認真，工作熱情很高；很多在編人員則平淡如水。

　　當然薪水也不同，聘任制員工比在編人員的錢(qián)少得多，但他們都是自己應聘而來(lái)的，盡管只是中專(zhuān)生、職高生，因為發(fā)揮了他們的價(jià)值，滿(mǎn)足了他們的職業(yè)需求，他們愿意不關(guān)注薪水，愿意為之投入熱情和精力。

　　汪文理解這些人，因為如果是自己，也會(huì )這樣為了自己選擇的職業(yè)奮斗，甚至不計報酬。 兩次變遷

　　那是一道大門(mén)被打開(kāi)的驚喜，至少行政命令不再過(guò)多干預畢業(yè)生擇業(yè)。

　　此前從畢業(yè)生到用人單位，要經(jīng)過(guò)高校、教育部?jì)芍卮箝T(mén)，尤其是教育部牢不可破的大門(mén)，在就職前使得雙方不能相見(jiàn)相知�！熬拖衽f時(shí)的婚姻一樣，在結婚前雙方是不知曉對方的�！表n經(jīng)說(shuō)。

　　1992年，鄧小平南巡講話(huà)后，當年的許多畢業(yè)生，毅然打點(diǎn)行裝，來(lái)到深圳、廣州等南方城市，開(kāi)創(chuàng )一片新的事業(yè)。

　　不僅僅是到南方，還有很多人到外企去，到民營(yíng)企業(yè)去，自己創(chuàng )業(yè)去。韓經(jīng)回憶說(shuō)，教育部的分配指標，只包括政府機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)等單位，外企和民企尚不在列。

　　然而當時(shí)，改革開(kāi)放方興未艾，市場(chǎng)經(jīng)濟抬起頭來(lái)，北京、上海、深圳、廣州等大城市的外企越來(lái)越多，民營(yíng)企業(yè)、私人工廠(chǎng)也紛紛建立。這些企業(yè)和工廠(chǎng)幾乎招不到大學(xué)畢業(yè)生，他們只能用那些辭職的人，或者沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人。

　　1992年，北京科技大學(xué)學(xué)生處接到一個(gè)通知，原冶金部召集屬下的16所高校，要與用人單位開(kāi)一個(gè)“供需見(jiàn)面會(huì )”。

　　韓經(jīng)笑了，“學(xué)校是最了解自己學(xué)生的，但是以前學(xué)校不能參與分配工作，現在學(xué)校直接作為參與因素了，真是一個(gè)進(jìn)步�！�

　　韓經(jīng)和兩位同事趕到原冶金部找的一個(gè)會(huì )議中心，看到一個(gè)個(gè)用人單位已經(jīng)來(lái)了，有寶鋼、攀鋼、武鋼等國有大型企業(yè)，也有各地冶金局等事業(yè)單位，還出現了北京外企服務(wù)公司。

　　其實(shí)早在1979年，北京外企服務(wù)公司已經(jīng)成立，然而真正到高校招聘畢業(yè)生，還是等到了上世紀90年代。

　　16所學(xué)校，擺起了16個(gè)小攤子。攤子上寫(xiě)著(zhù)學(xué)校所設系別，用人單位中意后，前來(lái)和學(xué)生處老師談判。攀鋼的員工曾對韓經(jīng)說(shuō)，想要當年北京科技大學(xué)冶金系畢業(yè)的所有四川生源，以及周邊青海、貴州、云南等地生源。

　　這個(gè)見(jiàn)面會(huì )，只有半天時(shí)間。當天下午，韓經(jīng)就要趕回學(xué)校，將用人單位的需求，按照系別分類(lèi)，然后讓各個(gè)系的負責老師和學(xué)生做大致溝通�！罢f(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，這些工作其實(shí)很繁瑣，當晚我們都是要熬通宵的，”韓經(jīng)的話(huà)鋒一轉，“但是心里很高興，能夠為學(xué)生找到滿(mǎn)意的工作，我們當然高興�！�

　　當時(shí)的學(xué)生，大部分把眼光瞄向外企。因為外企待遇較高，經(jīng)營(yíng)理念先進(jìn)，有國際職業(yè)規范，在事業(yè)單位一個(gè)月拿400元，但在外企可以拿到1000元。

　　當韓經(jīng)等老師再次把信息通過(guò)原冶金部反饋給用人單位，這一年的畢業(yè)生就業(yè)基本塵埃落定。

　　然而作為就業(yè)主體的學(xué)生，還是沒(méi)有直接參與到求職過(guò)程中。這個(gè)僵局的打破，依然是國家一道行政命令。

　　1994年，原國家教委出臺了《關(guān)于進(jìn)一步改革普通高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的試點(diǎn)意見(jiàn)》，提出國家不再以行政分配而是以方針政策為指導，以獎學(xué)金制度和社會(huì )就業(yè)需求信息引導畢業(yè)生自主擇業(yè)。

　　1998年，北京科技大學(xué)舉辦第一次大型校園招聘會(huì )，就是讓用人單位到學(xué)校來(lái)，和學(xué)生見(jiàn)面商談�！斑@是真正意義上的求職，不僅是一種進(jìn)步，更是質(zhì)的飛躍。使得就業(yè)的兩個(gè)主體直接溝通，用人單位和畢業(yè)生手中都有了選擇權”。

　　這次校園招聘會(huì )是在學(xué)生食堂。幾百家用人單位搭起小攤子，有事業(yè)單位、外企，還有聯(lián)想等知名民營(yíng)企業(yè)。學(xué)校里千余名本科畢業(yè)生、碩士博士畢業(yè)生手持自己制作的簡(jiǎn)歷來(lái)到現場(chǎng)，遇到有意向的單位，就遞上一份簡(jiǎn)歷。

　　在現場(chǎng)轉悠的韓經(jīng)，舒了一口氣，心情很暢快。當年的招聘會(huì )舉辦下來(lái)，本科畢業(yè)生的簽約率約為90%。

　　韓經(jīng)還注意到，當時(shí)民營(yíng)企業(yè)突飛猛進(jìn)，畢業(yè)生的目光也開(kāi)始投向這些單位，不再單一地趨向外企。而此時(shí)正逢國有大中型企業(yè)改革，經(jīng)營(yíng)狀態(tài)欠佳，在他們的攤子上，很少有人問(wèn)津。

　　招生就業(yè)處的老師，不再參與用人單位和畢業(yè)生的溝通，而轉入幕后工作。

　　有了選擇以后

　　轉入幕后了，不代表工作清閑了。招生就業(yè)處的主要工作變成為畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)單位，為用人單位提供更全面的畢業(yè)生資料。

　　今年暑假，北京科技大學(xué)招生就業(yè)處派出幾批老師，到全國各地走訪(fǎng)往年畢業(yè)生所在的用人單位，一是了解學(xué)校的畢業(yè)生工作情況，二是建立穩定的供求關(guān)系，“如果我們的畢業(yè)生干得好，用人單位就喜歡再招我們學(xué)校的”。

　　9月份開(kāi)學(xué)后，招生就業(yè)處開(kāi)始整理第二年的畢業(yè)生生源庫，包括學(xué)習情況、專(zhuān)業(yè)成績(jì)、所得獎懲等。這是一項龐大的工作，先分到各個(gè)學(xué)院去收集，然后再匯總給招生就業(yè)處，其中2009年的本科畢業(yè)生約為3500人，碩士畢業(yè)生2500人，博士畢業(yè)生500人。

　　國慶長(cháng)假后，招生就業(yè)處將打印好的信函，以郵寄或者電子郵件的方式發(fā)送給用人單位，邀請他們來(lái)學(xué)校走訪(fǎng)和招聘。

　　接下來(lái)，就是大大小小的校園招聘會(huì )。小型的多為企業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，中型的是地區性行業(yè)性為主，大型的則是每年11月和次年三四月的校園招聘會(huì )。

　　坐在招生就業(yè)處的位子上觀(guān)察，韓經(jīng)明顯感覺(jué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年加大，于是一部分人又開(kāi)始羨慕20多年前的分配工作，覺(jué)得那畢竟是穩定的。

　　“有些人寧可自己被安排，也不愿意自己去選擇去競爭。從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這是一部分畢業(yè)生沒(méi)有自信心、不愿意競爭崗位所致�！表n經(jīng)嘆口氣說(shuō)，自己從畢業(yè)到現在，在招生就業(yè)崗位上整整20年，感受最大的變化，就是就業(yè)自主選擇權由行政回歸到畢業(yè)生自己手中。

　　但是，韓經(jīng)話(huà)鋒一轉說(shuō)，有選擇就意味著(zhù)有痛苦吧。

　　沒(méi)有選擇就意味著(zhù)不痛苦了嗎？

　　汪文給出的答案是“不”。他說(shuō)，如果能夠自主擇業(yè)，他一定會(huì )在30歲之前嘗試自己喜歡的工作，然后選定其中自己最喜歡、也最適合的作為終身職業(yè)，“弱水三千，我取一瓢飲，我想人的職業(yè)生涯本該如此”。

　　現實(shí)并不如此。今年10月26日，是國家公務(wù)員報考的最后一天。截至當晚6點(diǎn)，通過(guò)報名審核的人數達到104萬(wàn)，再創(chuàng )歷史新高。各職位平均競爭的比例為78比1，位居前列的中國殘疾人聯(lián)合會(huì )招一名工作人員，報考人數達到4584人。 (記者　劉杰）