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　　——上海應用技術(shù)學(xué)院創(chuàng )辦特教班追蹤

　　在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，上海應用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設計學(xué)院特教班創(chuàng )造了一項奇跡：自2000年招收聾人大學(xué)生以來(lái)，已經(jīng)送走五屆100多名畢業(yè)生，就業(yè)率達到了100%。2009屆畢業(yè)生中，已有半數以上確定就業(yè)意向，4人就職于上海著(zhù)名的設計公司，還有的去美國留學(xué)。

　　包裝設計專(zhuān)業(yè)09屆畢業(yè)生俞錚先天殘疾，聽(tīng)不到外面世界的聲音。他在某家有名的創(chuàng )意公司實(shí)習，卻讓人刮目相看。公司老總稱(chēng)贊：“聾人大學(xué)生的藝術(shù)設計能力，完全不低于我們的設計師�！边@家公司對俞錚委以重任：為世博會(huì )展區進(jìn)行創(chuàng )意設計。

　　為聾人大學(xué)生量身打造專(zhuān)業(yè)方向

　　在特教班的展覽室，擺滿(mǎn)了獎狀、獎杯：2009年中國包裝藝術(shù)大賽“佳作獎”、2008年“上海地鐵杯”大學(xué)生公益廣告創(chuàng )意設計大賽“優(yōu)秀獎”、 2007年“科教杯”大獎賽三等獎、2007年“包裝之星”大獎賽“創(chuàng )意獎”……它們均出自聾人大學(xué)生的奇妙構思。藝術(shù)設計學(xué)院教授吳飛飛說(shuō)：“這些比賽大多是廣告包裝行業(yè)的頂尖賽事，他們的成績(jì)，超過(guò)健康參賽者的水平�！�

　　從2000年起，吳飛飛就接手特教班。她說(shuō)：“一般人以為，聾人大學(xué)生接受能力較健康人弱些，要修完大學(xué)課程困難很大�？墒�，他們有自己的優(yōu)勢�！睂W(xué)院為聾人學(xué)生開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)方向是包裝設計和裝潢設計，主要是考慮到了聾人特點(diǎn)，他們語(yǔ)言能力弱，往往對畫(huà)面感覺(jué)的想象力更為豐富。只要加強專(zhuān)業(yè)培養，在廣告創(chuàng )意思維方面并不比一般人差。9年來(lái)的實(shí)踐證明，這個(gè)量身打造的培養計劃取得了成功，保證了一屆又一屆聾人大學(xué)生立足于社會(huì )。

　　聾人大學(xué)生的課堂上，一般有兩位老師：專(zhuān)業(yè)教師和手語(yǔ)翻譯�？僧吘故巧纤囆g(shù)類(lèi)設計課程，許多內容是手語(yǔ)無(wú)法表達的。怎么辦？老師們想出一招：開(kāi)通MSN 講堂。用MSN對話(huà)使用文字表白可以彌補特教班學(xué)生的缺陷，既可個(gè)別輔導也能集體開(kāi)講。為此，老師們每晚回家都要上網(wǎng)與同學(xué)交流，節假日也放棄了休息。

　　聾人大學(xué)生和普通學(xué)生上同樣的課

　　目前，應用技術(shù)學(xué)院還有65名聾人在校生，占全市殘疾大學(xué)生總數的1/3。學(xué)院副院長(cháng)劉宇陸教授說(shuō)：“在聾人的世界里，一切交流均在手指間，一切真情均在手指間傳播。而在應用技術(shù)學(xué)院，每個(gè)老師、同學(xué)都在用心和他們交流，幫助每個(gè)人走向成功�！�

　　聾人大學(xué)生所學(xué)課程、所用教材與普通學(xué)生完全一樣，他們同樣要上體育課、考英語(yǔ)四六級，甚至還要參加軍訓。每年夏天，聾人大學(xué)生軍訓總讓人感動(dòng)。因為他們生活在無(wú)聲的世界里，操場(chǎng)上缺少了“立正”、“稍息”響亮的號令，教官為此學(xué)習手語(yǔ)，用手語(yǔ)號令，同學(xué)們同樣刻苦訓練。每年軍訓結束時(shí)，聾人大學(xué)生的列隊表演毫不遜色。

　　學(xué)院還組織了普通學(xué)生作為“一幫一”志愿者，由一名健全同學(xué)和一名聾人同學(xué)結對子，一起生活，一起學(xué)習，共同進(jìn)步。去年12月，“一幫一”和特教班打了場(chǎng)籃球友誼賽，結果特教班以33：27勝出。別小看是校內的籃球比賽，它讓所有參賽的聾人學(xué)生找到了自信。

　　讓聾人大學(xué)生最感動(dòng)的還是那些老師

　　王融安是包裝設計專(zhuān)業(yè)特教班的08屆畢業(yè)生，現就職于本市一家有名的大師工作室。畢業(yè)時(shí)，他寫(xiě)信給吳飛飛教授說(shuō)：“如今我已踏上了工作崗位，回想起我在校的時(shí)候，聽(tīng)您的課總讓人有輕松愉悅、妙趣橫生的感覺(jué)。而我也總喜歡看您講課時(shí)的眼神。其實(shí)，對我們特教班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)是非常難的。我們都聽(tīng)不見(jiàn)，無(wú)法用正常語(yǔ)言交流，但是您絲毫沒(méi)有因為這點(diǎn)而感到麻煩，反而對我們很耐心，反反復復地教我們，直到我們弄懂為止。我覺(jué)得您對我既是嚴師，又像慈母�！�

　　王融安做畢業(yè)設計時(shí)，每個(gè)周末，吳飛飛都要為他加班當指導，沒(méi)有她，自己完成不了畢業(yè)設計。王融安在網(wǎng)上“說(shuō)”：“吳老師的一句話(huà)說(shuō)了很多次，‘因為你聽(tīng)不見(jiàn)，理解能力要比普通學(xué)生差，學(xué)東西就困難，你將來(lái)走到社會(huì )上和普通人一樣打拼，所以你要比普通學(xué)生更加倍努力�！�”

　　錢(qián)開(kāi)亞是應用技術(shù)學(xué)院“我心目中的好老師”、第三屆“師德標兵”，他把獲得的獎金捐贈給特教班孤殘學(xué)生小胡。小胡是個(gè)聾人，還是個(gè)孤兒，因為沒(méi)有親人，他自小見(jiàn)東西就吃，從不付錢(qián)。為這個(gè)，過(guò)去的中學(xué)將胡林說(shuō)成“有小偷小摸毛病”的學(xué)生。錢(qián)老師可不這么看，他經(jīng)常與胡林交流，關(guān)心他的成長(cháng)，漸漸的，小胡回歸到社會(huì )規范中�，F在，小胡已經(jīng)走向了社會(huì )，他感激“錢(qián)老師不但教我知識，更教會(huì )了我怎樣做人。

　　英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中有一種說(shuō)法：“聾啞英語(yǔ)”，指的是那些只會(huì )做語(yǔ)法題、不懂實(shí)用的學(xué)習英語(yǔ)方式�？稍谔亟贪�，真有一種名副其實(shí)的“聾啞英語(yǔ)”，那就是為聾人大學(xué)生開(kāi)設英語(yǔ)課。聾人學(xué)生原本語(yǔ)言能力就弱，學(xué)習英語(yǔ)難上加難。為此，英語(yǔ)老師徐克洛創(chuàng )造了一個(gè)全新的教學(xué)方式——情感英語(yǔ)教學(xué)，首先樹(shù)立聾人大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。

　　07級特教班的一個(gè)同學(xué)英語(yǔ)成績(jì)差，總不及格，徐老師分析原因：這個(gè)學(xué)生把太多時(shí)間放在電腦游戲上。徐老師沒(méi)有批評他，反而稱(chēng)贊對方聰明，有電腦天才，隨后和這個(gè)學(xué)生打賭，要求他背讀單詞。后來(lái)，這個(gè)同學(xué)受到了激勵，取得了優(yōu)異的成績(jì)。徐克洛的結論是：“聾人大學(xué)生只要克服自卑心理，加倍努力刻苦學(xué)習，就能夠超過(guò)正常學(xué)生�！�

　　有時(shí)無(wú)聲勝有聲。在學(xué)校的關(guān)心和支持下，應用技術(shù)學(xué)院特教班的同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)戰勝了自我，超越了寂靜。近日，中國包裝聯(lián)合會(huì )給上海應用技術(shù)學(xué)院送來(lái)喜訊：10位聾人學(xué)生參加本屆中國包裝藝術(shù)設計大賽，都獲獎了。

　　在校園里，有句座右銘：“聾人大學(xué)生是花朵，我們要愛(ài)護他們；聾人大學(xué)生是藝術(shù)品，我們要欣賞他們；聾人大學(xué)生是金礦，我們要挖掘他們；聾人大學(xué)生是明天的希望之火，我們要用自己的生命點(diǎn)燃他們！”　　　　　　本報記者 張炯強