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　　世界衛生組織對健康新概念提出了新的定義，所謂健康是生理健康、心理健康、道德健康三方面構成的健康整體概念。而青春期是一個(gè)人成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段青少年的性心理健康不容忽視。

　　孩子： 我們不是壞小孩

　　“我們就是比較談的來(lái)，確實(shí)沒(méi)有別的什么想法，這么一來(lái)，我們覺(jué)得很委屈�！毙≡S無(wú)奈地向《市場(chǎng)報》記者表示。

　　小許和文靜(化名)是北京市某重點(diǎn)中學(xué)的高一學(xué)生，兩人在班里的成績(jì)從未下過(guò)前三名，是老師和家長(cháng)眼中公認的好學(xué)生。然而，他們卻陷入了一種莫須有“罪名”的苦惱之中。原來(lái)，他們兩家離的比較近，又是同班同學(xué)，成績(jì)還不相上下，并且都喜歡在課余時(shí)間搞攝影，所以一直比較聊的來(lái)。但是，學(xué)校對于異性同學(xué)之間的交往一直有著(zhù)很?chē)栏竦墓芾�，老師�?huì )定期召集班里的同學(xué)投票選出疑似“早戀”的學(xué)生，自然，接觸比較多的小許和文靜也名列其中。于是，被分別談話(huà)后，雙方的家長(cháng)也被叫到了學(xué)校。任憑兩人怎樣解釋?zhuān)�老師和家長(cháng)還是出于防患未然的態(tài)度進(jìn)行了批評教育。這兩個(gè)孩子覺(jué)得無(wú)法接受這個(gè)根本不存在的事情，感覺(jué)很委屈，再也不敢一起上下學(xué)，在班里或外面遇到了連話(huà)也不敢說(shuō)，成績(jì)也下降了很多。后來(lái)，這兩個(gè)孩子先后轉學(xué)了。

　　小許私下表示，班里確實(shí)有早戀的現象，但是家長(cháng)和老師不能武斷的“一刀切”，把同學(xué)之間的正常交往都歸結為此，這樣對他們傷害很大。

　　學(xué)校：缺乏專(zhuān)業(yè)師資

　　“我們學(xué)校目前沒(méi)有開(kāi)設相關(guān)的課程�！痹诓稍L(fǎng)過(guò)程中，記者聯(lián)系了北京市多家中小學(xué)，得到的基本都是上面的回答。只有個(gè)別學(xué)校表示，會(huì )不定期地開(kāi)展一些青春期知識方面的講座。

　　國外在這方面就走在了前面。在瑞典，早在1956年就開(kāi)始對全國7歲以上的學(xué)生進(jìn)行性教育，通過(guò)讓學(xué)生了解人類(lèi)的各種性問(wèn)題，對其進(jìn)行“人與人關(guān)系”的教育，將人類(lèi)的性，性別與青少年實(shí)際生活結合起來(lái)，特別重視從身心健康的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展性教育工作。瑞士也于1944年就在公立學(xué)校開(kāi)展了性教育課程。

　　目前，我國已有很多專(zhuān)家對中學(xué)生性心理健康教育進(jìn)行了研究，雖然范圍還不是很廣泛，內容也是較多地涉及理論，但是各大醫院及各類(lèi)咨詢(xún)機構掌握的案例已經(jīng)越來(lái)越多，有助于該領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。記者在調查中了解到，很多學(xué)校對于這個(gè)話(huà)題還是比較敏感，有的老師甚至認為，講的太多反而會(huì )促使學(xué)生去嘗試；還有的學(xué)校即使進(jìn)行了一些相關(guān)方面的教育，也僅僅停留在青春期生理衛生知識上，而這遠遠不能涵蓋性心理健康教育的全部?jì)热�。孩子們渴望通過(guò)正常的渠道獲取更多的科學(xué)知識。

　　“我們學(xué)校一位資深教師不允許他們班的異性學(xué)生之間過(guò)多交談，效果確實(shí)很好，孩子們特別聽(tīng)話(huà)�！币晃恢袑W(xué)教師表示。而記者調查的結果卻是，學(xué)生們表面上不說(shuō)話(huà)，可私下里都在用手機聯(lián)系，甚至上課的時(shí)候還調成靜音互發(fā)信息，這真不知道該讓誰(shuí)感到悲哀。

　　一位不愿意透露姓名的老師告訴記者，青春期性心理課程的缺失，一方面是學(xué)校重視不夠，另一方面嚴重缺乏師資也是一個(gè)很大的原因。

　　家長(cháng)：需要科學(xué)的方法

　　每個(gè)父母都希望孩子身心能夠健康地發(fā)育成長(cháng)，然而在這個(gè)過(guò)程中，總是會(huì )遇到一些不知所措的難題困擾著(zhù)很多家長(cháng)。

　　“我一直覺(jué)得孩子還小，什么都不知道呢，直到那次我收拾房間，才發(fā)現事情遠比我想象的要嚴重�！眲⑴�士，一個(gè)初二男生的媽媽。劉女士眼中的兒子是個(gè)內向、沉默、懂事的孩子，在班里學(xué)習成績(jì)也不錯。由于長(cháng)年和丈夫分居兩地，兒子幾乎是由她一個(gè)人帶大，孩子對她的依賴(lài)性很強，都上初中了才和劉女士分床睡覺(jué)。有一段時(shí)間，劉女士總是發(fā)現自己的內衣和內褲莫名其妙地失蹤，她也沒(méi)太在意，直到有一次給兒子房間打掃衛生的時(shí)候，在兒子的被子里發(fā)現了自己的一條內褲，然后又在床底下翻出了好幾件內衣。這個(gè)時(shí)候，她才覺(jué)得問(wèn)題嚴重了。愛(ài)子心切的她又氣又急，在兒子放學(xué)回家后一頓嚴厲的批評，甚至用了一些比較苛刻的詞語(yǔ)。結果兒子越來(lái)越沉默，很少和她說(shuō)話(huà)，回家不是上網(wǎng)就是發(fā)呆，直到劉女士又一次發(fā)現自己的內衣藏在兒子的房間里。于是，她帶著(zhù)兒子去進(jìn)行了心理咨詢(xún)。

　　想必很多父母都被孩子問(wèn)過(guò)諸如，我是從哪來(lái)的；為什么有的小朋友可以站著(zhù)撒尿，而我必須蹲著(zhù)；為什么有些女生在體育課的時(shí)候可以不跑步，而是站在一邊看；男生和女生接吻或者坐同一張椅子是不是會(huì )懷孕……類(lèi)似這樣的問(wèn)題，在孩子成長(cháng)的各個(gè)階段或多或少的都被提到過(guò)。如果家長(cháng)善于引導，給孩子認真的講解，其實(shí)就是一個(gè)科普知識，而有的家長(cháng)故意搪塞，回避，甚至斥責，這樣更加劇了孩子對這個(gè)事情的好奇程度。

　　專(zhuān)家：正確疏導是關(guān)鍵

　　“目前青少年的青春期比以前提前了3-5年，這個(gè)階段的孩子必然要經(jīng)過(guò)疏遠、接近、戀愛(ài)這樣一個(gè)過(guò)程，如果正確及時(shí)的引導，就不會(huì )出現早戀等其他青春期性心理方面的問(wèn)題，孩子會(huì )順利的度過(guò)青春期�！毙睦碜稍�(xún)專(zhuān)家、北京市博愛(ài)心理咨詢(xún)中心孫欲曉教授對《市場(chǎng)報》記者說(shuō)。

　　他表示，作為家長(cháng)既是孩子教育的施教者，又是科學(xué)教育觀(guān)念的接受者，在孩子青春期的時(shí)候擔當著(zhù)極為重要的角色。在多年的實(shí)踐中，他發(fā)現有兩種態(tài)度十分普遍，一是無(wú)所謂，認為每個(gè)人都是從這個(gè)時(shí)候過(guò)來(lái)的，各種反常的行為是這個(gè)時(shí)期特有的，過(guò)了青春期自然就好了；這樣的結果往往導致孩子得不到正確的引導，做出一些錯誤的舉動(dòng)。另一種情況，是家長(cháng)過(guò)分緊張，談性色變，對孩子生長(cháng)發(fā)育中所出現的生理變化不能給予科學(xué)的闡釋?zhuān)瑢τ诤⒆犹岢龅男园l(fā)育等方面的問(wèn)題總是打壓，甚至認為孩子思想不健康；這樣下去，孩子必然要尋找其他的途徑去了解這些知識，于是和異性的親密接觸及瀏覽色情網(wǎng)站也日益嚴重。

　　“當孩子提出一些這方面問(wèn)題的時(shí)候，老師和家長(cháng)應該像朋友一樣去解釋并積極引導，要有耐心，同時(shí)推薦家長(cháng)和老師多看一些相關(guān)書(shū)籍、多聽(tīng)一些講座，用科學(xué)的態(tài)度去認識，不要盲目、不要暴躁、更不能放任，和孩子一起順利度過(guò)青春期�！睂O教授最后表示。(記者 張慧麗)