發(fā)表評論 一位高二男生的媽媽?zhuān)瑤е?zhù)焦急的心情找到本報家長(cháng)學(xué)院向記者求助。她告訴記者，孩子正上高二，但前段時(shí)間突然發(fā)現孩子脾氣特別暴躁，看什么都不順眼，動(dòng)不動(dòng)就跟父母和家人發(fā)火�！八裁葱睦镌�(huà)都不愿意跟我說(shuō)，我也不知道他到底是咋想的？我都急得想跳樓了，我該怎么辦？”
記者與這位母親進(jìn)行了交流，了解到，其實(shí)這個(gè)男孩曾經(jīng)是一個(gè)非�；顫姷膶W(xué)生，成績(jì)一度排在班上前8名，是一個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生。但由于父母對孩子的期盼過(guò)高，平時(shí)對孩子的指責和說(shuō)教太多，而且父親和母親在教育孩子的觀(guān)念上存在偏差，導致家庭氣氛不和睦。孩子就在父母的爭吵中，一天天變得沉默，變得內向。最終，他向父母封閉了自己的心扉，變得郁郁寡歡，成績(jì)一落千丈。
昨日，這位孩子的父親和外婆與市政府督學(xué)、市婦聯(lián)家庭教育指導中心顧問(wèn)、知名教育專(zhuān)家刁榮普進(jìn)行了面對面交流，刁榮普為他們開(kāi)出了“藥方”：父母先徹底改變自己“指責”的言行，全身心接納孩子，才能與孩子一同成長(cháng)。
父母分歧 孩子不知所從
這位父親曾經(jīng)是一位軍人，在孩子小學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有長(cháng)期與孩子在一起，孩子上中學(xué)后，他才回到了孩子身邊。他告訴記者說(shuō)，平時(shí)與孩子很少交流，待在一起說(shuō)不到三句話(huà)�！拔覂鹤有W(xué)時(shí)很聰明，喜歡活動(dòng)，我也希望他能夠像個(gè)男孩子，大大咧咧、愛(ài)跳愛(ài)鬧，但他媽媽跟我有分歧，孩子的什么事都要管，管得太細了，孩子做什么事情都要請示匯報，導致孩子現在很拘謹，很壓抑�！�
“我其實(shí)對孩子的成績(jì)并不是很看重，但孩子媽媽卻對成績(jì)看得很重，因此孩子的壓力很大，以前初中的時(shí)候還是班上前8名，但到了高中就下滑了�！�
“其實(shí)你的孩子可能沒(méi)有任何問(wèn)題，只是你們帶著(zhù)有問(wèn)題的眼鏡去看他，所以沒(méi)有問(wèn)題也被看成了有問(wèn)題�！钡髽s普表示，孩子的心理狀態(tài)、習慣、個(gè)性和性格養成，是與父母分不開(kāi)的。父母對孩子的期盼，都集中在一個(gè)很狹隘的范圍內，就是只看孩子的成績(jì)，卻忽略了孩子健全人格和精神成長(cháng)的需要，“你們在他精神成長(cháng)最需要的時(shí)候，卻沒(méi)有給他提供足夠的養料。成績(jì)雖然重要，但一個(gè)人心靈的需要更加重要�！�
刁榮普認為，父母在教育孩子的目標和方式上存在分歧，甚至因此產(chǎn)生爭吵，導致孩子對自己的心靈缺乏明確的目標，他不知道該按照誰(shuí)的教育方向成長(cháng)，不知所從，最終產(chǎn)生二重人格，心理出現異常�！案改冈诮逃⒆拥膯�(wèn)題上要取得高度一致，更不要當著(zhù)孩子成天爭吵不休，不要讓孩子感到因為自己的不是，讓父母關(guān)系緊張而無(wú)所適從�！�
指責太多 孩子失去自我
這位焦急的父親說(shuō)，夫妻倆平時(shí)對孩子的指責和吼罵比較多�！拔医�(jīng)常批評他不像小伙子，帶他去親戚家也不去，像個(gè)女孩一樣整天待在家里�，F在我發(fā)覺(jué)不對頭了，孩子心理可能出了問(wèn)題�！�
刁榮普表示，父母在教育過(guò)程中對孩子的指責和吼罵過(guò)多，讓孩子自己也不認同自己，不僅建立不起自己的自尊和自信，有可能讓孩子自卑，恐懼，沒(méi)有安全感。從某種意義上說(shuō)，是父母塑造了孩子，父母都不認可他，他能夠自信嗎？
“你們首先要做的，是從心底里徹底改變對孩子的看法和態(tài)度，不要去指責，而是給予適當的認可和鼓勵，即便他說(shuō)錯了、做錯了什么，僅僅是批評和指責是無(wú)法幫助孩子的。我們的幫助是可以逐步讓孩子找到自己的感覺(jué)和位置的�！�
為啥孩子不說(shuō)心里話(huà)？
“那天晚上，老師突然告訴我們，說(shuō)孩子可能心理不太健康，建議我們帶他去看心理醫生。我感到問(wèn)題嚴重了，我想不明白，孩子為什么突然就出了問(wèn)題？”這位父親痛苦地表示。
“孩子不是突然就出問(wèn)題的，他的問(wèn)題，是因為長(cháng)期與父母缺少交流造成的�！钡髽s普認為，孩子的心里話(huà)愿意跟老師說(shuō)、跟同學(xué)說(shuō)，但為什么不愿意跟自己的父母說(shuō)？這說(shuō)明他從心里不認可父母，父母們就要反思了：為什么自己的孩子不愿意跟自己交流？是家長(cháng)的問(wèn)題還是孩子的問(wèn)題？家長(cháng)平時(shí)是不是把孩子當成了自己的朋友？是否尊重他們的心理意愿？是否把他們當成了平等的個(gè)體？是否真正走進(jìn)了他們的內心世界？
“我們帶孩子去看了心理醫生，醫生告訴說(shuō)孩子有輕度抑郁，我不想放棄孩子，但我該怎么辦？”這位父親說(shuō)。
“其實(shí)即便是抑郁，也沒(méi)有大問(wèn)題。首先你們不要認為孩子抑郁了，就是有問(wèn)題了，你們要用一種正常的眼光來(lái)看待孩子，與他一起度過(guò)這個(gè)難關(guān)�！钡髽s普表示，父母要從心里接納孩子，認可他們，鼓勵他們�！澳銈円畔录议L(cháng)的架子，采用商量的口氣與孩子平等對話(huà)，尊重他們的內心需要，要從心里去包容他們，用父母博大的胸懷去幫助他們，并滿(mǎn)懷喜悅地接納他的現狀。坦然而平和地告訴孩子：你只是遇到了一點(diǎn)暫時(shí)的困難，這也是我們也遇到的共同難題，讓我們一起來(lái)面對吧�！�
“孩子出了問(wèn)題，首先是家長(cháng)的教育出了問(wèn)題，這時(shí)候需要我們家長(cháng)首先作出改變。孩子在不同階段成長(cháng)需求是不一樣的�！钡髽s普認為，父母要徹底反思：教育觀(guān)念、教育態(tài)度、教育方式、教育情感是否存在問(wèn)題，認真分析父母之間在教育孩子的問(wèn)題是否協(xié)調、融洽、和諧。改變家庭里那種爭吵的氣氛，以一個(gè)全新的父母形象與孩子相處。建構一個(gè)溫暖的、包容的、輕松的、自由的家�！澳憧梢栽诩依镞M(jìn)行‘因為我們是一家人’之類(lèi)的家庭文化建設活動(dòng)，讓孩子在家庭活動(dòng)中展示自己的特長(cháng)和興趣，還可以與孩子一起參加一些公益活動(dòng)，拓展孩子生活、感悟的空間，從而讓孩子建立自我認同、自我發(fā)展的自信�！� “如果孩子的抑郁需要進(jìn)行治療，家長(cháng)需要及時(shí)與心理醫生進(jìn)行聯(lián)系并做好配合，幫助孩子走出心理陰影�！�(記者 彭世軍)
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