發(fā)表評論 寒假已至，不少家長(cháng)于網(wǎng)上發(fā)帖“拼師”，在小區附近尋找與自己孩子同年級又愿請家教的同盟，共同為孩子請文化課補習和陪同體育鍛煉的老師。
擔憂(yōu)子女“荒廢”寒假
家住黃浦區“弘輝名苑”的夏女士在網(wǎng)上發(fā)帖這樣寫(xiě)道：“我女兒讀初二，希望住在附近同讀初二，有愿意請英語(yǔ)輔導老師和體育鍛煉陪同老師的人與我聯(lián)系�！�
記者了解到，夏女士女兒平時(shí)英語(yǔ)成績(jì)不好，想利用寒假請個(gè)英語(yǔ)家教。但女兒若一個(gè)人學(xué)，擔心其學(xué)習積極性不高，不能夠很好互動(dòng)。所以希望為女兒找兩個(gè)同伴，共同學(xué)習�！捌鋵�(shí)，我最擔心她成天‘窩’在家里吃零食看碟片，浪費時(shí)間�！毕呐勘硎�。
共請文化補課老師
夏女士發(fā)帖后，立即有人回帖，她在自己小區和附近“蓬萊家園”為女兒找到兩位學(xué)習同伴。記者了解到，雖然寒假才20幾天時(shí)間，像夏女士這樣為孩子忙著(zhù)找家教補課的家長(cháng)很多。除了像往常一樣由同班級孩子自發(fā)組織，共請家教外，家長(cháng)也開(kāi)始在網(wǎng)上搜尋“拼師”同盟。家住金橋的李先生告訴記者，網(wǎng)上“拼師”更有利于自己小區附近的同年級孩子間的相互交流�！半m然他們可能不同班或不同校，但是因為住得近，通過(guò)共同補習而認識，以后便可以多來(lái)往交流，共同進(jìn)步�！�
體鍛也能“拼”教練
夏女士不僅為女兒找到補課同伴，而且三方家長(cháng)還達成共識，同請一位體育老師陪孩子進(jìn)行體育鍛煉。記者了解到，當“陽(yáng)光體育進(jìn)社區”活動(dòng)開(kāi)展后，越來(lái)越多的社區家庭開(kāi)始重視孩子的體育鍛煉運動(dòng)。住在普陀區“金沙雅苑”的銀女士告訴記者，她也和小區其他三戶(hù)人家共同聘請了一位羽毛球陪練老師，讓四個(gè)家庭年紀相仿的孩子能夠在教練正確指導下打羽毛球鍛煉身體。不僅如此，乘著(zhù)寒假放假，很多初中生家長(cháng)也開(kāi)始共請體育老師補習中考加試中的體育項目。
【專(zhuān)家看法】
“拼師”同時(shí)也需給孩子自由空間
就此現象，復旦大學(xué)社會(huì )學(xué)系教授胡守鈞認為，這是非常好的社會(huì )現象，既降低了各個(gè)家庭聘請家教的成本，又有利于孩子間的相互交流，增加孩子學(xué)習的熱情。家長(cháng)重視孩子的體育鍛煉，更有利于孩子的身體健康。同時(shí)，幾個(gè)家長(cháng)同時(shí)“面試”一位老師，應該是一件比較有意思的事情。但通過(guò)網(wǎng)上“拼師”也可能存在一定問(wèn)題，比如召集在一起的孩子素質(zhì)可能良莠不齊，所以家長(cháng)應該先對一起補課的孩子家庭背景、學(xué)習成績(jì)等方面有初步了解，再決定一起請家教。并且，在老師正確引導下，家長(cháng)應讓孩子注意勞逸結合，給他們一定的自由空間。(羅丹妮 )
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