發(fā)表評論 客廳正中掛著(zhù)巨幅孔子像，“身體發(fā)膚，受之父母”，最大的6歲多，最小的才兩歲，16名這般年紀的孩子，跟著(zhù)一位身著(zhù)唐裝的男老師高聲誦讀《孝經(jīng)》……一年多來(lái)，類(lèi)似的場(chǎng)景，經(jīng)常出現在廣州增城市的一棟別墅樓內。不過(guò)，這個(gè)名為“孟母堂”的地方，日前突然收到當地教育部門(mén)的一紙《違規辦學(xué)告知書(shū)》，要求其于4月30日前停止一切教學(xué)活動(dòng)。
同是開(kāi)展讀經(jīng)教育，同是被政府部門(mén)勒令停辦，廣州“孟母堂”遭遇到與一年多前上�！懊夏柑谩币粯拥睦Ь�，也引發(fā)了人們的思考：當前的教育模式下，私塾化的國學(xué)教育空間在哪里？誰(shuí)該來(lái)為“孟母”解困？
【創(chuàng )辦初衷】學(xué)校教育不盡如人意
“創(chuàng )辦‘孟母堂’，最初是從教育自己的孩子開(kāi)始的�！苯o孩子們上完課，瘦小的何海輪老師——廣州“孟母堂”的創(chuàng )辦者與記者攀談起來(lái)。
何海輪的女兒也曾經(jīng)上過(guò)半年左右的幼兒園�？缮蠈W(xué)后的女兒“變”了：經(jīng)常怪里怪氣地扭屁股，嘴里動(dòng)輒冒出幾句帶著(zhù)臟字的口頭禪，還總是靜不下心來(lái)。了解到幼兒園老師經(jīng)常教迪斯科舞蹈，播放《貓和老鼠》等動(dòng)畫(huà)片，何海輪很是吃驚。
“養不教，父之過(guò)”，何海輪決定自己負責女兒的學(xué)齡前教育。早就迷上國學(xué)的他，開(kāi)始在家教女兒讀經(jīng)。一段時(shí)間之后，效果開(kāi)始顯現：女兒嘴里的臟話(huà)沒(méi)了，對人有禮貌了，開(kāi)始愛(ài)上了書(shū)本……一傳十，十傳百，陸續有家長(cháng)將孩子寄養到何海輪這里，資助一些生活費、房租費、水電費，請他代為照看并教授自己的孩子，擁有16名學(xué)生的“孟母堂”漸漸成型。
“體制內的教育不盡如人意，只能從體制外想辦法”，這是讓孩子放棄幼兒園，就讀“孟母堂”的家長(cháng)們共同的想法。一個(gè)月前剛剛將4歲的孩子送到這里的程云楓對記者感嘆道，國學(xué)經(jīng)典和傳統禮儀，對孩子成長(cháng)的好處太多了，最好是早學(xué)，多學(xué)。遺憾的是，正規教育機構缺乏專(zhuān)門(mén)的國學(xué)教育。
何海輪認為，《孝經(jīng)》等傳統國學(xué)精華是立身之根，所謂“不知禮，無(wú)以立；不知孝，無(wú)以為人”，而這些，恰恰是當下學(xué)校教育中最缺乏的，“對技術(shù)的教育太多，對人本的教育太少�！�
【爭議焦點(diǎn)】“孟母堂”是否屬家庭教育
“孟母堂”為什么被叫停？
“主要是因為‘孟母堂’沒(méi)有申請取得辦學(xué)許可證，沒(méi)有到相關(guān)機關(guān)登記，程序上不符合規定�！痹龀鞘猩鐣�(huì )力量辦學(xué)辦公室主任廖土榕解釋說(shuō)，從其全日制教學(xué)、課程固定、張貼宣傳榜、聘請教師等特征來(lái)看，“孟母堂”應定性為辦學(xué)。按照《民辦教育促進(jìn)法》、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》及《廣州市幼兒教育管理規定》等法律法規，舉辦學(xué)前教育，必須經(jīng)過(guò)縣以上人民政府批準，應備齊包括學(xué)校章程、組成人員、資產(chǎn)證明、教師人員資格等一系列材料，獲得教育部門(mén)或工商部門(mén)出具的相關(guān)證照才能開(kāi)展，否則屬于違規擅自辦學(xué)，依法應當取締。
“‘孟母堂’既沒(méi)有獲得批準，也不具備法律規定的辦學(xué)基本條件”，廖土榕介紹說(shuō)，按照現行規定，如要辦幼兒園，必須是200人以上的規模，平均每個(gè)幼兒要保證室內8平方米、戶(hù)外4平方米的空間，還附帶周邊安保、環(huán)境、規劃等一系列要求；若要建培訓中心，則首先得過(guò)消防關(guān)，面積還得達300平方米，“開(kāi)展國學(xué)教育，不是壞事，但一定要依法取得相關(guān)資質(zhì)和許可�！�
對此，何海輪一再強調，“孟母堂”絕非辦學(xué)機構，只是一個(gè)擁有16名孩子的“大家庭”。這些孩子的父母大多是他的親戚或朋友，或是崇尚國學(xué)的志同道合者，有些家長(cháng)也在“孟母堂”從事教學(xué)和服務(wù)工作，“相當于我們這么多家長(cháng)，一起在家里教我們的孩子，從性質(zhì)上看，屬于家庭教育�！�
【專(zhuān)家建議】為民間國學(xué)教育定制專(zhuān)門(mén)規定
根據教育部門(mén)的決定，如果“孟母堂”不能在4月30日前停止一切教學(xué)活動(dòng)，他們將采取強制性的取締措施；而何海輪表示，將在這段時(shí)間內提請行政復議，“我相信，經(jīng)過(guò)認真的了解和溝通，我們能獲得教育部門(mén)的許可和支持�！�
對于雙方的分歧，華南師范大學(xué)幼兒教育學(xué)教授袁愛(ài)玲表示，現代教育的發(fā)展，有很多科學(xué)理論作支撐。即使是家庭教育，也應遵循教育規律和科學(xué)，不能僅憑家長(cháng)的熱情進(jìn)行。我們幼兒園里的教材和課程，也是經(jīng)過(guò)許多專(zhuān)家研究，多年實(shí)踐摸索制定的�！皣鴮W(xué)的缺失，確實(shí)造成了人文精神的斷層，但不能就此否定甚至完全替代其他方面的學(xué)習。比如游戲，對幼兒的人格成長(cháng)有獨到的作用�！�
中山大學(xué)公共政策學(xué)教授郭巍青認為，“孟母堂”多次遭遇叫停，從深層次反映了傳統國學(xué)教育的現代之困。傳統國學(xué)和禮儀，主要是通過(guò)家庭、私塾等民間手段代代傳承。但現代教育是專(zhuān)業(yè)化、規范化的教育，課程設置、教育機構的資質(zhì)等都必須符合相關(guān)標準。
這種困境并不是無(wú)法解決。郭巍青認為，一方面，新興的“孟母堂”確實(shí)有待完善；但更重要的是，教育制度也要根據實(shí)際情況不斷創(chuàng )新和改革，實(shí)現多元化教育。民間國學(xué)教育紛紛出現，就證明正規教育體制還不能讓家長(cháng)滿(mǎn)意，“要么將國學(xué)教育納入正規教育的范疇，要么專(zhuān)門(mén)為民間國學(xué)教育機構量身定制專(zhuān)門(mén)的規定�！�
袁愛(ài)玲也認為，既然“孟母堂”這一新興事物出現了，就不能用老的行政手段簡(jiǎn)單取締了之，而應當積極研究，爭取實(shí)現其與現代教育的契合。 (賀林平）
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