發(fā)表評論 盧灣區早教指導中心主任茅紅美發(fā)現，不少父母帶著(zhù)孩子來(lái)到早教中心，看到不少新鮮的玩具和教具，便指揮孩子這玩玩，那摸摸，卻忘了觀(guān)察孩子究竟對什么感興趣，孩子探索新事物的過(guò)程也一次次被打斷。她強調，早期教育首先應該滿(mǎn)足孩子身心的需要，家長(cháng)切莫急功近利。
市教委教研室學(xué)前教育部主任黃瓊提醒家長(cháng)，孩子越小，個(gè)體差異越大。有的孩子對文字非常敏感，一教就會(huì )；有的孩子確實(shí)對文字不感興趣，但動(dòng)作能力特別。家長(cháng)就應該根據孩子的特長(cháng)和個(gè)性，為他創(chuàng )造活動(dòng)機會(huì )。別總熱衷于用別的孩子和自己的孩子進(jìn)行比較，這樣，往往會(huì )在很小的時(shí)候，對孩子造成傷害，或者自信心受到影響。明智的家長(cháng)應該尊重孩子、了解孩子，并因材施教。
重視過(guò)程而非結果
很多家長(cháng)關(guān)心，究竟孩子可以幾歲開(kāi)始學(xué)音樂(lè )、識字、學(xué)數學(xué)？是不是越早越好？在幼教專(zhuān)家看來(lái)，這些都是很好的思維鍛煉，但家長(cháng)看重的應該是思維鍛煉的過(guò)程，并非孩子掌握了多少知識。
黃瓊建議家長(cháng)，例如，可以培養孩子對文字的敏感，對環(huán)境當中的漢字能夠喜歡、探索；在幼兒園階段，教孩子10以?xún)鹊恼J數、加減，培養他對數學(xué)的敏感、好奇和興趣，覺(jué)得數學(xué)非�！坝腥ぁ�，能夠幫助解決很多問(wèn)題，這樣，到小學(xué)以后，孩子才會(huì )有更大的興趣去學(xué)數學(xué)。
培養孩子的好習慣
每個(gè)孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)不同，有的安靜，有的好動(dòng)，有的整天樂(lè )呵呵，有的喜歡發(fā)小脾氣。黃瓊強調，雖然氣質(zhì)沒(méi)有好壞之別，但性格有好壞差異的，特別是有些良好的行為習慣，例如做事認認真真、有始有終，善于傾聽(tīng)，不插嘴，等等，都需要家長(cháng)從小培養。她發(fā)現，如今，不少孩子幼兒園畢業(yè)要升入小學(xué)了，很多好習慣卻未養成，這對孩子將來(lái)發(fā)展很不利。
根據目前研究，孩子在六個(gè)月的時(shí)候就有了規則概念，如果家長(cháng)不及時(shí)告訴他什么事可以做，什么事不可以做，他很有可能養成壞習慣。例如，有的媽媽在寶寶抓她頭發(fā)的時(shí)候，她也是笑嘻嘻的，覺(jué)得孩子這么做很可愛(ài)。但是，明智的媽媽?xiě)摀u頭，告訴寶寶這個(gè)行為是不對的。同時(shí)通過(guò)這一舉動(dòng)了解到，寶寶正在發(fā)展抓握能力，應給寶寶準備合適的玩具滿(mǎn)足他的需求。根據孩子不同階段的特點(diǎn)，給孩子及時(shí)的支持，適當的引導，才能幫助孩子朝著(zhù)正確的方向，跨出第一步。 (陸梓華 焦葦)
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