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自己的兒子介于正常孩子與智障孩子之間，現為武警海南總隊宣傳處處長(cháng)、�？谑�
青聯(lián)常委、海南省青聯(lián)常委的梅國云讓兒子7次轉學(xué)仍得不到很好的教育，為此梅國云辦起私塾，聘請4名老師在家中教孩子功課，目前獲得了不錯的效果。
壓抑在心中的對孩子教育的苦悶讓梅國云成就了新書(shū)《若水》�！度羲吩诰W(wǎng)上連載時(shí)，曾引起強烈反響，日訪(fǎng)問(wèn)量數萬(wàn)，目前正在海南廣播電臺熱播。
“因人而異，因材施教”，在采訪(fǎng)梅國云中這8個(gè)字出現的頻率最高，在他看來(lái)，目前傳統的應試教育只能把孩子教育得千篇一律，而類(lèi)似于他兒子的這類(lèi)“特殊孩子”，更希望能得到獨特的挖掘。
三地求學(xué)輾轉7所學(xué)校
1991年，兒子梅若冰的出生讓梅國云和陳燕夫婦高興不已。出生時(shí)兒子一切正常，然而隨著(zhù)兒子的成長(cháng)，他與正常孩子的不同漸漸表現出來(lái)，若冰特不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，反應也要慢許多。經(jīng)檢查，他們發(fā)現若冰大腦發(fā)育與正常孩子有所不同。
在記者的采訪(fǎng)中，梅國云夫婦一直用“特殊孩子”來(lái)稱(chēng)呼兒子的狀況，他們向記者解釋若冰處于正常孩子和智障之間，屬于“學(xué)習障礙型”，而據梅國云了解，這類(lèi)孩子在我國占了6%，他們的生活和發(fā)展情況應該引起全社會(huì )的重視。梅國云的新書(shū)《若水》中的主人公若水便有兒子的影子，但他同時(shí)是許多此類(lèi)孩子的反映。
若冰是個(gè)特殊男孩，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，對數字特別不敏感，見(jiàn)到數字便一臉的茫然和厭煩。6歲，他還不知道1加1等于幾。梅國云告訴記者，由于若冰不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不懂數學(xué)，在學(xué)校的日子，苦難便與若冰形影相隨。
若冰2歲多的時(shí)候，梅國云把若冰送到了妻子老家的一所托兒所。但若冰在托兒所里受到了其他男生的欺負，當陳燕找到老師時(shí)，老師卻說(shuō)誰(shuí)讓你的孩子不識數，不會(huì )反抗，太傻。雖然若冰當時(shí)只有3歲，但是這種陰影伴隨著(zhù)他的成長(cháng)。
此后，到哪所學(xué)校成為梅國云夫婦最傷腦筋的事情。
又換了一所學(xué)校，他們把若冰接回家洗澡時(shí)，發(fā)現孩子皮膚上被扎了無(wú)數傷痕。經(jīng)反復追問(wèn)，兒子才吞吞吐吐地說(shuō)是同桌用鉛筆在他身上扎的。
在西安的一所學(xué)校上美術(shù)輔導班時(shí)，老師教了幾天后便把若冰“退”回給梅國云：“我讓他畫(huà)樹(shù)葉他卻總是畫(huà)汽車(chē)�！崩蠋熡X(jué)得教不動(dòng)了。
聘四名老師在家“辦學(xué)”
從西安到江蘇到海南，若冰共轉了七所學(xué)校。
2004年，梅國云夫婦花了2.8萬(wàn)元的贊助費把孩子送到一所重點(diǎn)民辦學(xué)校讀書(shū)。老師對他們說(shuō)這里只有不同的孩子，沒(méi)有不行的孩子。老師的講話(huà)讓梅國云夫婦非常振奮。但沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現孩子回家時(shí)話(huà)語(yǔ)變得更少了，而且眼神游移不定。后來(lái)，他們了解到孩子的名字已經(jīng)被從學(xué)�；麅灾袆h除，考試成績(jì)不參加排名。校領(lǐng)導對老師說(shuō)，對這個(gè)孩子，只要不出問(wèn)題就行了。
2005年，夫婦倆下定決心不送孩子去學(xué)校了。他們給若冰找了4個(gè)大學(xué)生家教幫助他學(xué)習。梅國云認為，只有因人而異，因材施教，才能讓孩子的潛能得到最大的釋放。針對若冰的愛(ài)好，梅國云重點(diǎn)為孩子聘請了美術(shù)老師，此外還聘請了數學(xué)、語(yǔ)文、歷史、地理等老師。
陳燕告訴記者，經(jīng)過(guò)3年在家的培養，若冰漸漸擺脫了那種與外界接觸時(shí)的惶恐，漸漸地能主動(dòng)與人打招呼，能融入社會(huì )了。
孩子有特殊才能
每個(gè)孩子都有神奇的想象力、創(chuàng )造力，梅國云說(shuō)，即使很愚笨的孩子也有他的天賦。若冰對繪畫(huà)有很大興趣，特別是畫(huà)汽車(chē)。3歲不到的若冰，有一天一個(gè)人在街上看了幾個(gè)小時(shí)的車(chē)來(lái)車(chē)往后，回到家里開(kāi)始畫(huà)車(chē)，畫(huà)得相當好。
陳燕拿出了若冰今年的一本獲獎證書(shū)。在�？谑星嗌倌昕萍紕�(chuàng )新大賽中，他的《太空探索》獲得了三等獎。陳燕回憶，有一次在外旅游時(shí)，梅國云讓若冰背誦課本上的一篇短詩(shī)，結果反復背了一個(gè)多小時(shí)，他還是背不出來(lái)。最后讓他自己挑選背誦，他背了一篇沒(méi)有要求背的課文《我給江主席獻花》，很長(cháng)的一篇文章，結果他一字不漏地背了下來(lái)，讓夫婦倆非常吃驚。梅國云認為，要是一開(kāi)始就讓若冰有一個(gè)溫暖的教育環(huán)境，讓他產(chǎn)生自信，奇跡是可以產(chǎn)生的。
陳燕告訴記者，若冰在計算日子這塊很有天賦，但是遇上大小月時(shí)就算得不太清楚�！敖衲�8月8日”是星期幾，記者特意問(wèn)了一個(gè)奧運會(huì )開(kāi)幕的日期。盤(pán)算了20余秒，若冰說(shuō)是星期四。記者查看后發(fā)現是星期五。與陳燕說(shuō)的一致，8月共有31天，碰上這樣的大月他就算得不太準確，但結果近乎精確。
若冰告訴記者，校外的生活讓他覺(jué)得自己獲得了尊重，也重新獲得了自信。
不能放棄任何一個(gè)孩子
記：您在《若水》中直擊中國教育問(wèn)題，您認為目前教育的軟肋在哪?
梅：之所以寫(xiě)《若水》，是想通過(guò)小說(shuō)這一厚重的文學(xué)藝術(shù)表現形式，來(lái)喚起社會(huì )對像若水一樣的“特殊孩子”以更大的關(guān)注;給他們的父母以教育和啟發(fā);使那些“特殊孩子”都能像小說(shuō)中的若水那樣，不忘熱心人們對他們的幫助，讓他們學(xué)會(huì )感恩。如果還按照傳統應試教育的方法去培養孩子，就不能最終解決問(wèn)題。
記：對于類(lèi)似于若冰的這類(lèi)孩子，您認為有何教育方法?
梅：首先，家長(cháng)要克服自身的心理障礙，不要害怕別人的笑話(huà)，盡早發(fā)現孩子的問(wèn)題，同時(shí)發(fā)現孩子的天賦。其次家長(cháng)一定要用全部的愛(ài)，幫助孩子克服困難，每個(gè)孩子都有特長(cháng)，重點(diǎn)是家長(cháng)要尋求科學(xué)方法去挖掘。第三，老師要有強烈的使命感和責任感，做到因人而異，因材施教，不能放棄任何一個(gè)孩子。
記：對孩子的未來(lái)您有何打算?
梅：目前我們所做的是給他一個(gè)溫暖安全的環(huán)境，讓他找回自信。將來(lái)還是希望他能上一所大學(xué)，畢竟最終還是要融入社會(huì )生活。(南海網(wǎng)-南國都市報 作者：紀燕玲 黃肇文 孫勇)
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