
近日,即將入學(xué)的一年級新生家長(cháng)陸續接到老師家訪(fǎng)的預約電話(huà),期待之余,不少家長(cháng)竟感覺(jué)忐忑,有的甚至坦言“比自己當年面試還要緊張”。初次見(jiàn)面,老師會(huì )談些什么?需要做些什么準備?該向老師問(wèn)些什么?這些話(huà)題成為家長(cháng)們交流的熱點(diǎn)。有的家長(cháng)還把家訪(fǎng)視為讓孩子表現的一次機會(huì ),只為了給老師留下一個(gè)好的第一印象。一些教育界人士認為,家長(cháng)重視與老師的第一次交流很有必要,但也不必過(guò)分緊張,更不能摻進(jìn)功利心。
為了留個(gè)好印象 只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)避缺點(diǎn)
這幾天,一些育兒論壇上正在等待老師家訪(fǎng)的家長(cháng)們顯得有些焦急,紛紛詢(xún)問(wèn)“老師會(huì )提些什么要求?”“該問(wèn)老師哪些問(wèn)題?”有的家長(cháng)甚至細致到“要準備哪些飲料和什么樣的餐巾紙”。第一次見(jiàn)面,家長(cháng)很希望給老師留下一個(gè)好印象。有的家長(cháng)還會(huì )給孩子精心打扮,并準備一套自我介紹,或排練一個(gè)小節目,好讓孩子在老師面前有所表現,提高印象分!皠傞_(kāi)學(xué)老師對學(xué)生還不太了解,我孩子表現突出,做班干部的機會(huì )就多些!边@是不少家長(cháng)的“現實(shí)”想法。
一些有經(jīng)驗的老師認為,家訪(fǎng)前適當準備是必要的,過(guò)度焦慮卻大可不必,功利心更是要不得。靜安區師德標兵、萬(wàn)航渡路小學(xué)教師盧維青說(shuō),老師家訪(fǎng)主要是了解學(xué)生的生活環(huán)境,包括家庭經(jīng)濟條件、家長(cháng)文化水平和教育方法等,為今后開(kāi)展有針對性的教育提供依據,第一次家訪(fǎng)主要是給雙方一個(gè)熟悉了解的過(guò)程,老師絕不會(huì )因為孩子的一次表現而另眼相待。
有的家長(cháng)為了讓孩子在老師面前有個(gè)好的第一印象,只說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn),而刻意回避缺點(diǎn)。盧維青認為家長(cháng)的這種顧慮完全沒(méi)有必要,因為老師其實(shí)很想知道孩子的不足之處,她的經(jīng)驗是“早知道早理解”,可以減少日后的誤會(huì ),還可以盡早采取有針對性的教育方法加以糾正。
家長(cháng)諸多不放心 不好意思開(kāi)口問(wèn)
“我家孩子是不是分在‘好班’?”“班主任多大年紀,有沒(méi)有孩子?”孩子入學(xué),一些家長(cháng)顯得比孩子還緊張,存在諸多疑慮和不放心。但在和老師面對面時(shí),他們又會(huì )因為種種顧慮不好意思開(kāi)口多問(wèn)。劉女士就遇到了這樣的尷尬,孩子的老師看上去很年輕,她幾次想問(wèn)對方年齡、工作幾年,但話(huà)到嘴邊又縮了回去。為了解開(kāi)心頭疑慮,她只好等老師走后到網(wǎng)上向其他家長(cháng)側面打聽(tīng)。
家長(cháng)這種“不放心”心理的形成,是由于他們對孩子即將進(jìn)入的學(xué)校、即將接觸的老師都不了解。對這一點(diǎn),上海市特級校長(cháng)張雪龍建議家長(cháng)要用好老師家訪(fǎng)這個(gè)機會(huì ),盡量多問(wèn)。雙方的坦誠交流可以贏(yíng)得相互間的信任,這對學(xué)校教育順利開(kāi)展非常重要。他說(shuō),很多教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現,如果家長(cháng)對老師的教學(xué)方法、教學(xué)理念不認同,教育效果會(huì )大打折扣,甚至回歸至零。因此,家長(cháng)和老師第一次接觸要盡可能建立起信任關(guān)系,這將有助于雙方在孩子教育問(wèn)題上形成合力。 (王柏玲)
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