
文匯報報道, 從小學(xué)升入初中,學(xué)生和家長(cháng)都會(huì )帶著(zhù)幾多期許。良好的開(kāi)端是成功的一半,當孩子即將邁進(jìn)初中大門(mén),我們應該做好哪些準備呢?
家長(cháng):該放手時(shí)要放手
如今,物質(zhì)上的準備輕而易舉就能完成,而心理上的準備卻更需引起重視。
首先家長(cháng)要給孩子清晰的心理暗示和一定的心理刺激,讓孩子能明確地意識到:我和過(guò)去不一樣,我長(cháng)大了,我是中學(xué)生了。要達到這樣的效果,不妨刻意為孩子做一件事,如可以安排一次旅行、一次聚會(huì )或送一件禮物等,賦予孩子一定的儀式感,能激發(fā)孩子對新生活的無(wú)限遐想,這對孩子的自我定位和自我發(fā)展有積極作用。
家長(cháng)對孩子的管理和教育,要做到收放自如,這也是家長(cháng)需調整的心理。在小學(xué)升入初中這一時(shí)段,家長(cháng)對孩子的教育和管理會(huì )出現兩大誤區:一種認為孩子已經(jīng)長(cháng)大,可以充分信任孩子,放手讓孩子自行主事;一種則認為孩子不經(jīng)事,事事關(guān)心,無(wú)微不至。家長(cháng)應該明白,這一時(shí)段孩子的心理變化會(huì )很明顯,覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大,希望家長(cháng)能給自己成長(cháng)的空間,許多事可以自己拿主意了。但事實(shí)上,這一時(shí)段的孩子自控能力還是非常欠缺,對事物的看法和判斷力還不夠成熟。
鑒于此,家長(cháng)的管理和教育應該作適當調整,既要放手讓孩子自行完成力所能及的事,又要在關(guān)鍵處提點(diǎn)孩子。譬如準備讓孩子寄宿的話(huà),家長(cháng)可以放手讓孩子獨立完成洗滌清理和整理內務(wù)等事情。寄宿的頭幾天,家長(cháng)不要一天幾個(gè)電話(huà)關(guān)心,動(dòng)不動(dòng)自己抽空或托熟人到學(xué)校探望,或只要孩子一個(gè)電話(huà)就會(huì )大驚小怪趕到學(xué)校噓寒問(wèn)暖。家長(cháng)要做到“該放手時(shí)要放手”。
另一方面,家長(cháng)還需密切關(guān)注孩子,尤其要對孩子的日常細節仔細觀(guān)察,從小處留意孩子的心理動(dòng)態(tài),并作及時(shí)疏導。還是以寄宿為例,如果孩子談及寄宿,不耐煩或故意回避,家長(cháng)要認識到這是孩子對寄宿生活的畏懼,應該重視,要認真開(kāi)導,幫助孩子消除心理上的障礙。
學(xué)生:保持積極心態(tài)
孩子能否順利跨過(guò)小學(xué)升入初中這道坎,家長(cháng)的扶持很重要,家長(cháng)要做個(gè)有心人,大處宏觀(guān)掌控,小處細致入微。
那么,學(xué)生在這一時(shí)段,應該有哪些心理準備呢?
首先,要有角色轉變的意識。學(xué)生可以利用這個(gè)暑假改變一下自己的學(xué)習方法,可以主動(dòng)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品,嘗試預習一些初中的功課。初中階段的學(xué)習強調主動(dòng)性,要學(xué)會(huì )善于學(xué)習,而不是被動(dòng)地學(xué)。如初中課表中有自修課,如何自覺(jué)而合理安排時(shí)間,不妨利用假期試一試,培養一下自控能力。學(xué)生如能認識到自己角色的轉變,就能盡早做好思想準備,以適應即將到來(lái)的新生活。
其次,要對新的環(huán)境懷有憧憬和期待。存有美好的憧憬和期待,其實(shí)是擁有一份積極的心態(tài)。有了這份積極的心態(tài),就會(huì )主動(dòng)容納接受新的環(huán)境,一旦學(xué)生踏進(jìn)中學(xué)校園,自然會(huì )帶著(zhù)愉悅的心情去熟悉新的環(huán)境,這樣不僅會(huì )消除因身處陌生環(huán)境而產(chǎn)生的孤寂和不自在,還能以友好的態(tài)度對待身邊的小伙伴,有利于學(xué)生融入新的集體生活,并能讓他們在新的學(xué)習環(huán)境中感覺(jué)輕松自如。
特別需要指出的是,不要讓孩子過(guò)多回憶小學(xué)生活,否則容易陷入回憶,而誘發(fā)對未來(lái)生活的畏懼心理。
總之,面對小學(xué)升入初中這道坎,孩子應該收拾心情,將過(guò)去的成績(jì)珍藏,把過(guò)去的失敗封存,用自信的微笑面對即將來(lái)臨的初中生活,一切從頭開(kāi)始。 (計英 上海市九峰實(shí)驗學(xué)校)
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