發(fā)表評論 “9月1日馬上要到了，女兒就要成為一名小學(xué)生了�，F在我感覺(jué)很緊張，好像是我要去讀小學(xué)似的。不知道其他爸爸媽媽有這樣的感覺(jué)嗎？”在某知名育兒論壇上，一個(gè)名為“孩子上小一，你緊張嗎”的帖子引起了眾多家長(cháng)的共鳴。近段時(shí)間，家長(cháng)圈子里關(guān)于開(kāi)學(xué)的討論異常熱鬧，許多家長(cháng)坦言“自己比孩子還要緊張”。
【“新生恐懼癥”眾生相】
恐懼一：鳴響高考長(cháng)跑發(fā)令槍
在許多家長(cháng)的心目中，孩子開(kāi)始讀書(shū)就是走上了一條漫漫長(cháng)路，這條路的終點(diǎn)就是高考。家長(cháng)董女士告訴記者：“老師在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候就說(shuō)，爸爸媽媽要犧牲一點(diǎn)自己的時(shí)間，多陪陪孩子，抓緊功課。高考成功是一步步做起的�！�
當然，也有家長(cháng)更“深謀遠慮”，早早就盤(pán)算起“名牌小學(xué)-名牌中學(xué)-名牌大學(xué)-高級白領(lǐng)”的成長(cháng)路徑。孩子上小學(xué)，意味著(zhù)這場(chǎng)賽跑的發(fā)令槍鳴響了。
恐懼二：孩子能否適應新環(huán)境
孩子上小學(xué)，意味著(zhù)他不再是幼兒園里無(wú)拘無(wú)束的小朋友，而要做一名遵規章、守紀律的小學(xué)生。于是，許多家長(cháng)的煩惱又來(lái)了�！皩殞氃瓉�(lái)一直無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，在幼兒園不開(kāi)心就不去了，可如今天天要上學(xué)。在學(xué)校里，孩子比誰(shuí)會(huì )樂(lè )器誰(shuí)會(huì )奧數，我真怕孩子會(huì )受不了�！痹S多家長(cháng)在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)出這樣的擔心，面對新環(huán)境、新任務(wù)、新朋友，他們覺(jué)得孩子會(huì )無(wú)法適應，產(chǎn)生消極厭學(xué)情緒。
恐懼三：自己從此當陪讀
“家長(cháng)會(huì )上，老師說(shuō)沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，不過(guò)語(yǔ)數外每天都要家長(cháng)幫著(zhù)預復習、聽(tīng)磁帶、練口算，晚上8點(diǎn)要上床睡覺(jué)。我和孩子媽媽覺(jué)得太難了，每天下班回來(lái)就像打仗一樣�！奔易∑胀拥奈滔壬拥叫W(xué)老師的“指令”之后自然不敢怠慢�？墒亲约浩綍r(shí)工作已經(jīng)忙得“四腳朝天”，孩子的媽媽也是“下班沒(méi)點(diǎn)”�！霸瓉�(lái)我們每天會(huì )把要做的事情寫(xiě)在題板上，現在少了陪吃、陪玩，多了陪讀、陪聽(tīng)、陪練這么多新的內容，題板上都寫(xiě)不下了�！�
家長(cháng)甲：調整“家庭作息表”
家住閔行七寶的劉先生，再過(guò)幾天就要送女兒讀小學(xué)一年級了。這兩天，夫妻倆把寶貝女兒的開(kāi)學(xué)日程表梳理了一遍又一遍，詳細敲定了“家庭生活作息表”的改革方案。
夫妻倆決定將起床時(shí)間提前到早晨6點(diǎn)。以前孩子的幼兒園離家不遠，如今要上的名牌小學(xué)卻要步行20多分鐘。因為夫妻倆上班的地方離家比較遠，只好先幫孩子打理好穿戴、早餐，早早地送她去學(xué)校后再擠地鐵上班去。發(fā)愁的倒是放學(xué)，幸好女兒有個(gè)同學(xué)就住在同一小區，有老人接送，劉先生只好委托別人把女兒帶回家。
家長(cháng)乙：全家行動(dòng)各司其職
彭先生是新上海人，女兒開(kāi)學(xué)也要上小學(xué)一年級。與劉先生不同，孩子的接送可以由外公外婆擔綱，可是自己工作實(shí)在太忙，早上走得比孩子還要早。無(wú)奈之下，全家召開(kāi)緊急家庭會(huì )議，重新明確了分工。
“孩子的外公負責上午送，外婆負責晚上接，我太太每天督促孩子起床、梳洗、吃早飯和晚上回家做功課�！迸硐壬寡�，自己平時(shí)忙，在整個(gè)分工中只好當個(gè)“機動(dòng)”，一有空閑馬上補位。為了接送方便，他專(zhuān)門(mén)把岳父岳母接到家里住，但又怕老人管不住愛(ài)玩的孩子。至于這種過(guò)渡期何時(shí)結束，他心里也沒(méi)譜。
家長(cháng)丙：緊急為孩子減負
“我現在挺矛盾的，既怕孩子一上學(xué)神經(jīng)繃得太緊，會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒；又擔心孩子松松垮垮地貪玩，浪費時(shí)間，輸在起跑線(xiàn)上�！奔议L(cháng)周女士毫不掩飾自己焦慮的心態(tài)。聽(tīng)到親朋好友里許多“過(guò)來(lái)人”談起的一樁樁活生生的例子，她最近暫時(shí)“叫�！绷撕⒆用恐苋蔚奈璧刚n，決定等開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后視具體情況再看看要不要再去上課�！昂⒆邮切U喜歡的，可是每次去上課，路上就要花掉兩小時(shí)，實(shí)在怕影響孩子的心情和健康�！�
【小學(xué)校長(cháng)】
讓孩子快樂(lè )每一天
“造成幼升小家長(cháng)焦慮和無(wú)所適從的原因非常復雜�！鄙虾煂�(zhuān)附小校長(cháng)韓新文分析說(shuō)：首先，部分家長(cháng)對學(xué)校和老師不信任，對孩子上學(xué)后能否受到好的教育心存疑慮；其次，社會(huì )各界對教育越來(lái)越重視，有些家長(cháng)抱著(zhù)“不能輸在起跑線(xiàn)上，開(kāi)始不抓，后頭來(lái)不及”的片面觀(guān)點(diǎn)，精神壓力比較大；還有就是跟風(fēng)心理，你的孩子會(huì )奧數，我就不能讓自己的孩子落后，攀比到后來(lái)自然會(huì )緊張兮兮。
其實(shí)，現在小學(xué)的學(xué)習準備期給了孩子和家長(cháng)比較充裕的過(guò)渡時(shí)間，學(xué)校教育日益人性化，以學(xué)生為本。家長(cháng)應該根據學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地安排孩子入學(xué)以后的生活，經(jīng)常和老師、孩子溝通，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)在學(xué)校的每一天，使孩子感覺(jué)每天有長(cháng)進(jìn)。不要急功近利，避免孩子對學(xué)習喪失興趣，那樣做的消極影響會(huì )很深遠。
【心理專(zhuān)家】
家長(cháng)心理也要“軟著(zhù)陸”
瑞金醫院青少年心理咨詢(xún)中心金武官教授在咨詢(xún)中發(fā)現，不少從幼兒園即將進(jìn)入小學(xué)的兒童，普遍對小學(xué)學(xué)習有既盼望又害怕的“雙重心理”，處理不當可能產(chǎn)生“入學(xué)障礙”。也就是因為怕孩子出現“入學(xué)障礙”，許多家長(cháng)出現了擔憂(yōu)、焦慮的情緒。有一位家長(cháng)為了讓兒子適應新的學(xué)校生活，在暑假里就早早地對他進(jìn)行了訓練，結果孩子因壓力大、恐慌、緊張過(guò)度而引起發(fā)燒、腹瀉、頭疼。
要消除“入學(xué)障礙”，家長(cháng)和學(xué)校老師要相互溝通，形成共識。家長(cháng)不要一味責備孩子，要盡可能理解孩子，多與其交談，對進(jìn)入小學(xué)可能發(fā)生的問(wèn)題準備一些預案，即讓孩子從幼兒園“軟著(zhù)陸”到小學(xué)，逐步適應新的生活。
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