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　　“要順利過(guò)渡到高中學(xué)習，家長(cháng)首先要樹(shù)立孩子的自信心！”19日，晨報“家長(cháng)學(xué)�！弊呷胧�43中，硚口區模范班主任、區優(yōu)秀德育工作者王天長(cháng)老師，就“如何讓新高一學(xué)生擺脫不適”的話(huà)題與高一學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了交流。

　　一位成績(jì)不錯的高一學(xué)生說(shuō)：“上了兩周課，我都不知道老師講了什么，第三周才開(kāi)始慢慢適應�！蓖趵蠋熣f(shuō)，這是高一學(xué)生中的普遍現象。剛進(jìn)入高中，入學(xué)前的美好憧憬和現實(shí)的不如意，最容易讓孩子心理形成反差，從而懷疑自己的學(xué)習能力，失去自信心。

　　高中學(xué)習與初中學(xué)習有很大的不同，一是課程知識量更多，聽(tīng)課不像初中那么順利，單元測試的分數往往沒(méi)有初中高；二是老師的授課方式有變化，初中老師講得細，學(xué)生以模仿為主，而高中則更多依靠學(xué)生的主動(dòng)思考。王老師建議家長(cháng)在這兩方面多多關(guān)注和引導孩子。

　　縱向對比樹(shù)自信

　　當孩子信心不足的時(shí)候，家長(cháng)要指導孩子縱向對比，自己跟自己比。這時(shí)孩子很容易對自己的學(xué)習能力產(chǎn)生懷疑，家長(cháng)要幫助學(xué)生找到這樣的一種感覺(jué)：我有進(jìn)步，我能行，我永遠不松懈。比如單元測試的分數沒(méi)有初中時(shí)高，家長(cháng)不要批評，要多鼓勵：“一兩次考試說(shuō)明不了什么”，并指導學(xué)生不為分數而學(xué)習，抱著(zhù)每天獲取一些新知識的態(tài)度聽(tīng)課，慢慢幫孩子找回自信。

　　找適合的學(xué)習方法

　　王老師說(shuō)，要想孩子盡快適應高中學(xué)習，最主要的是找到適合的學(xué)習方法。預習、聽(tīng)課、復習，是找到學(xué)習方法的關(guān)鍵步驟。課前做好預習，不是要孩子自學(xué)課本，也不要求完全看懂課本，而是要激發(fā)孩子的好奇心，讓他對第二天老師講的知識產(chǎn)生興趣，最好是帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。

　　剛進(jìn)入高中聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生也許會(huì )有聽(tīng)不懂的時(shí)候，有的學(xué)生一聽(tīng)不懂就放棄，思想開(kāi)小差，這樣會(huì )越掉越遠。家長(cháng)可以鼓勵孩子耐心聽(tīng)下去，將不懂的記錄下來(lái)，課后向老師或者同學(xué)請教。有時(shí)一個(gè)環(huán)節沒(méi)聽(tīng)懂，只要耐心聽(tīng)下去，也許就能解答沒(méi)有聽(tīng)懂的部分。

　　課后的復習也很重要，復習主要表現在作業(yè)部分。進(jìn)入高中，家長(cháng)往往不能輔導孩子的學(xué)習，但可以適當關(guān)心，留意一下孩子做作業(yè)的速度，看孩子哪門(mén)學(xué)科學(xué)習有困難。一般情況下，孩子花在哪門(mén)功課上的時(shí)間越多，哪門(mén)課就是他得意的項目，而那些他們不愿意做的作業(yè)往往是弱項。一旦發(fā)現孩子的學(xué)習困難，家長(cháng)最好及時(shí)跟班主任和科任老師溝通商量應對策略。 （記者嚴玨 通訊員劉國山 曹斌）