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　　叛逆、倔強，青春期被喻為人生中的“疾風(fēng)暴雨”期。不服管的少男少女和父母的沖突在所難免，市婦聯(lián)最近公布的《上海市中學(xué)生家庭親子沖突狀況的調查研究》報告指出，學(xué)業(yè)是當前中學(xué)生家庭親子沖突中的矛盾焦點(diǎn)。

　　矛盾焦點(diǎn)：學(xué)業(yè)

　　這份調查在本市7所中學(xué)的初一、初二、高一、高二4個(gè)年級的數百名學(xué)生中展開(kāi)，參加調查的還有他們的父母。調查結果發(fā)現，學(xué)業(yè)和日常生活安排，是中學(xué)生家庭親子沖突中的矛盾焦點(diǎn)。不論從沖突頻率，還是從沖突強度的指標來(lái)看，學(xué)業(yè)(如家庭作業(yè)、成績(jì)等)和日常生活安排(如睡覺(jué)時(shí)間、飲食習慣、看電視等)都是青少年與父母發(fā)生沖突最頻繁、最激烈的方面。

　　在家長(cháng)問(wèn)卷中，有一道題目要求家長(cháng)回憶最近6個(gè)月中自己與孩子爭執最多的3件事，結果發(fā)現：在與青少年的學(xué)業(yè)沖突上，家長(cháng)們的理由多集中在對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣或學(xué)習方法的堅持上；也有家長(cháng)直接對孩子的成績(jì)表示不滿(mǎn)———比如家長(cháng)反映“好不容易考進(jìn)名校，結果孩子的期中考試成績(jì)卻很不理想，我覺(jué)得很沒(méi)面子”“我認為孩子有能力考出好成績(jì)，考不好是由于一階段不認真所致”“孩子考不好，我很失望”等等。

　　在涉及日常生活安排的沖突上，家長(cháng)的想法大多仍是出于與學(xué)業(yè)相關(guān)的考慮，如“孩子晚上打電腦太晚，怕影響她休息及第二天讀書(shū)”“適時(shí)早睡，少看電視，多看點(diǎn)書(shū)”“學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習，不應該浪費時(shí)間在其他事上”。

　　【專(zhuān)家分析】

　　看來(lái)，與學(xué)業(yè)相關(guān)的考慮是家長(cháng)與青少年沖突的重中之重。學(xué)業(yè)成績(jì)已成為這個(gè)社會(huì )公認的優(yōu)秀青少年標準中不可或缺的一項，它也早成為絕大多數家長(cháng)心目中默認的價(jià)值標準。家長(cháng)在認同這種社會(huì )取向的同時(shí)，將這些理念貫徹在對子女的教養行為中。

　　應對策略：回避

　　調查還發(fā)現，青少年在與父母發(fā)生沖突后，采用最多的應對策略是回避，其次是協(xié)商，第三方干預出現的最少。

　　回避，實(shí)際上也阻斷了雙方就問(wèn)題交流的可能，當青少年習慣以這種方式來(lái)應對問(wèn)題時(shí)，也就漸漸向父母關(guān)上心門(mén)，心靈的距離遠了，再想拉近便相當困難了。

　　【專(zhuān)家分析】

　　青少年之所以會(huì )最多采取回避的策略，原因可能有：青少年在短暫的沖突后還是認可了父母的沖突理由，所以在接下來(lái)的行動(dòng)中采取避免沖突升級、克制自身行為的方式；在之前的沖突對抗中，青少年也嘗試過(guò)其他的解決方法，但面對強勢的父母發(fā)現收效甚微，于是采取回避姿態(tài)，息事寧人；出于維系關(guān)系的需要，青少年不想因沖突而損傷彼此感情，于是采取隱忍的態(tài)度，等待沖突過(guò)后雙方重歸于好。

　　專(zhuān)家認為，回避并不是一種積極的解決方式。它只是暫時(shí)的忽略問(wèn)題，而不是解決問(wèn)題。同時(shí)，回避也帶來(lái)情緒的壓抑，如果沒(méi)有適當的方式排解這些情緒，那么矛盾就會(huì )積累，等到總爆發(fā)時(shí)，往往更難收拾。 (魯哲)