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　　在學(xué)生作業(yè)本上給家長(cháng)留了幾句話(huà)，卻沒(méi)有家長(cháng)的回復，原來(lái)是學(xué)生悄悄把留言撕了。昨日，武昌區一中學(xué)教師張麗(化名)遭遇了這件煩心事。

　　張麗現教初一年級語(yǔ)文。班上12歲的學(xué)生小宇(化名)做作業(yè)不認真，差錯不少。因為每天作業(yè)都需家長(cháng)簽字，張麗便在作業(yè)本上給家長(cháng)留言：“小宇連續三天作業(yè)沒(méi)完成好，請認真督促�！�

　　接連過(guò)了幾天，張麗都沒(méi)有得到家長(cháng)的回復，小宇的作業(yè)情況也一如往常。一詢(xún)問(wèn)才知道，家長(cháng)根本沒(méi)看到留言。原來(lái)，小宇每天把留言撕下來(lái)，待家長(cháng)看完作業(yè)后，再把留言粘回到作業(yè)本上。

　　“爸爸媽媽很?chē)绤�，我怕他們看到�?huì )責備自己�！毙∮罱忉尩�。張麗感到困惑：“留言比較靜態(tài)，我以為用這種方式告訴家長(cháng)，家長(cháng)會(huì )比較平靜地對待問(wèn)題，比直接打電話(huà)更好呢。怎么還有學(xué)生不能接受？”

　　武漢市教科院研究員陳紅梅表示，出現這種情況，家長(cháng)和老師都存在原因�！凹议L(cháng)總是脾氣暴躁地批評孩子，導致孩子更不敢讓其看到老師的‘不利’留言；老師把留言寫(xiě)在作業(yè)本上，孩子每天都會(huì )看到，可能會(huì )悶悶不樂(lè )�！�

　　陳紅梅建議，老師要盡量與家長(cháng)交流，給家長(cháng)好的建議，而不僅僅是簡(jiǎn)單地指出問(wèn)題。家長(cháng)應耐心幫孩子分析出現問(wèn)題的原因，幫助其改正錯誤、增加信心，讓其遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)與家長(cháng)溝通。（記者羅欣）