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　　近日，教育部發(fā)出普通高校招生第5次預警，重點(diǎn)提到部分民辦院校為招攬生源，刻意模糊辦學(xué)類(lèi)型，聲稱(chēng)所謂的經(jīng)教育部批準計劃外自主招生或招收試點(diǎn)本科生等等，濫發(fā)錄取通知書(shū)。從考生反映的情況看，這些院校提到的“計劃外招生”實(shí)際上就是以高等教育自學(xué)考試輔導班和助學(xué)班形式辦學(xué)，和經(jīng)教育部批準具有普通高等學(xué)校本科教育辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校有本質(zhì)的區別。

　　用模糊、誤導、偷換概念等方式“騙”學(xué)生來(lái)上學(xué)，某些辦學(xué)機構確實(shí)做得有些過(guò)分，但我們不能因此看低高自考的價(jià)值。對于那些因為高考成績(jì)不理想與高等教育失之交臂的學(xué)生而言，高自考無(wú)疑是他們接受高等教育培養的重要途徑，在職場(chǎng)中高自考文憑含金量相對較高，也激勵了一大批人利用業(yè)余時(shí)間來(lái)完成自己的學(xué)業(yè)。

　　如果按照通常的排序方法，小周現在已經(jīng)是“大六”學(xué)生了，2002年中專(zhuān)畢業(yè)后，她就開(kāi)始報名參加高自考。今年10月，她要參加最后一門(mén)考試，如果順利的話(huà)，很快她將“大學(xué)畢業(yè)”�！斑@六年過(guò)得太辛苦。我中專(zhuān)畢業(yè)后找到一份工作，朝九晚五，參加不了全脫產(chǎn)的培訓，只能報業(yè)余班。每到上課的日子都是下班后匆匆趕過(guò)去，也顧不上吃飯，就在學(xué)校門(mén)口隨便買(mǎi)點(diǎn)兒吃的�！毙≈苤袑�(zhuān)時(shí)學(xué)的是醫科，剛畢業(yè)從事的工作也與此有關(guān)，但她報考的卻是經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)，她說(shuō)這主要和自己的理想有關(guān)，畢竟上中專(zhuān)時(shí)的專(zhuān)業(yè)選擇更多的是出于無(wú)奈�！捌鋵�(shí)讀高自考最大的困難一是時(shí)間，一是能力，以前學(xué)得不好，到這個(gè)時(shí)候想補也很困難�！绷�年里小周“掛”過(guò)兩科，就是英語(yǔ)和數學(xué)，反倒是專(zhuān)業(yè)課考得不錯，在“物流企業(yè)管理”這門(mén)課上她還拿過(guò)全班第一。

　　因為工作的關(guān)系，小周每次報考的科目都不多，這也是她這么長(cháng)時(shí)間還拿不下文憑的重要原因�！霸谧x到三四年的時(shí)候，真的是不想再考了。和自己一起報名的，有些已經(jīng)放棄了，有些已經(jīng)畢業(yè)了，只剩下自己，一下子成了班里的老大姐，那感覺(jué)很不好�！�2006年的一年里，她只報了一科，還差點(diǎn)兒沒(méi)去考�！爱敃r(shí)想的就是算了吧，拿下文憑來(lái)也沒(méi)多大用，該干什么還得干什么。但停了一年又覺(jué)得不甘心，課程都考了多一半了，于是又決心堅持到底�！�

　　去年，小周換了工作，因為還沒(méi)有拿下高自考的文憑，參加高自考的經(jīng)歷對她跳槽沒(méi)有什么幫助，她的新工作和高自考的專(zhuān)業(yè)同樣無(wú)關(guān)。但小周認為，現在自己對文憑的渴望已經(jīng)不像開(kāi)始的時(shí)候那么強烈了，參加高自考更多的是對自己學(xué)習能力的檢驗，她覺(jué)得高自考考得更多的是耐心和耐力。

　　有一種說(shuō)法，認為高等教育自學(xué)考試是“我國最大的沒(méi)有圍墻的大學(xué)”，自學(xué)考試制度實(shí)施27年來(lái)，“開(kāi)放、靈活、投資少、效益高”等特點(diǎn)也的確吸引了大批學(xué)習者。高自考制度是我國終身教育和建設學(xué)習型社會(huì )的一個(gè)重要平臺，以天津為例，目前在籍考生約70多萬(wàn)人，每年參加自學(xué)考試學(xué)歷教育的考試科次數超過(guò)了60萬(wàn)，畢業(yè)人數達到17.36萬(wàn)人，這些數字都遠超普通高校。

　　考生：用高自考改變人生

　　高自考的最大特點(diǎn)是考生不需參加入學(xué)考試，可直接選擇相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，通過(guò)所有課程的考試，即可取得文憑。當然，在畢業(yè)文憑上，與高考統招的普通本科生是有區別的，自考文憑除了蓋高校的印章外，還要加蓋省自考委的公章。從社會(huì )認可度看，高自考的文憑目前和統招生的文憑相比略處下風(fēng)，但比其他學(xué)習形式認可度高許多。這也是很多人希望通過(guò)自考改變人生的重要原因，而且也的確有不少人實(shí)現了自己的目標，把高中時(shí)落下的課補了回來(lái)。

　　左莉莉曾是某高職院校的一名普通學(xué)生，2003年畢業(yè)后她沒(méi)有找工作而是選擇去北京上高自考，成為一起上課的300多人里唯一兩年拿下本科文憑的人。之后，幾乎沒(méi)費什么波折她又考上了北京大學(xué)的研究生，如今已在北京某大型IT公司謀到了一個(gè)不錯的職位。路走得這么順，左莉莉認為自考那兩年打下的基礎功不可沒(méi)，不光是學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì )了吃苦。

　　學(xué)業(yè)：做好打持久戰的準備

　　幾乎每一名參加高自考的考生都有打持久戰的準備，即便不是半工半讀，能像左莉莉這樣迅速拿下本科文憑的人也并不多，所以大家在選擇走高自考這條路之前往往會(huì )給自己做個(gè)計劃，“三年學(xué)完大專(zhuān)，五年拿下本科”是不少人最初的想法。但是，有些學(xué)生不久就會(huì )發(fā)現，一些科目可能一次、兩次，甚至三次都不能通過(guò)，這時(shí)很多人就會(huì )開(kāi)始動(dòng)搖甚至選擇放棄，強烈的挫敗感是造成很多人半途而廢的重要原因。

　　其實(shí)，面對困難不能光靠毅力，還要講求方法，很多參與助學(xué)的教師認為，有些考生很用功，但考試成績(jì)卻不理想，這時(shí)候就要想想自己的學(xué)習方法是不是有問(wèn)題。多年從事教學(xué)工作的張老師告訴記者，曾經(jīng)有一個(gè)考生一年通過(guò)了7門(mén)課程的考試，他的方法就是每天都把學(xué)習總結寫(xiě)在筆記上，并用錄音機錄下來(lái)，在上班的路上和工作間隙放出來(lái)聽(tīng)，自然能夠融會(huì )貫通其中的知識內容。張老師建議考生采取先易后難的學(xué)習方法，首先把那些比較好學(xué)、易學(xué)的科目作為學(xué)習的起點(diǎn)，取得學(xué)習經(jīng)驗后再攻克較難的科目。一方面通過(guò)了比較容易的科目考試后，考生的自信心會(huì )得到很大提高；另一方面通過(guò)自己的考試經(jīng)歷也可以摸索出一些適合自己的學(xué)習方法。

　　報考：招生亂象仍需解決

　　對于絕大部分考生而言，完全通過(guò)自學(xué)來(lái)完成學(xué)業(yè)、通過(guò)考試只是一個(gè)理想化狀態(tài)，在知識基礎比較薄的情況下，想要學(xué)完規定課程就一定要有老師引路，而現在來(lái)扮演引路人的就是助學(xué)機構。但也正是因為助學(xué)機構的參與，造成高自考給人的感覺(jué)有點(diǎn)兒“亂”。

　　高自考的一些專(zhuān)業(yè)課考試由主考院校組織完成，因此這些主考院校自辦的助學(xué)班最受考生青睞。去年秋天，教育部下發(fā)通知，要求部屬高校從2007年秋季起停止招收成人脫產(chǎn)班和高等教育自學(xué)考試社會(huì )助學(xué)脫產(chǎn)班，部屬高校也不能與其他機構合作舉辦上述脫產(chǎn)班。一年過(guò)去了，情況也只是略有好轉：以前合作辦的脫產(chǎn)班有的還在辦，只是換了宣傳口徑；還有助學(xué)機構打著(zhù)與高校合辦的名目在招生，而高校那邊對此卻毫不知情。更為嚴重的是，很多考生對于教育部的這些新規定并不知情，而有的考生知道這種情況后，反而覺(jué)得很惋惜，因為他們是看重部屬院校的良好校園氛圍才要報考的，如果不招全日制班，無(wú)緣享受高校的學(xué)習氛圍，對他們讀高自考的熱情反而是個(gè)打擊。

　　除了這些以外，還有前面提到的，一些學(xué)校辦的是高自考助學(xué)班，卻把自己打扮成“計劃外自主招生”，這實(shí)際上就是在高招期間為了搶生源想出的魚(yú)目混珠的辦法。助學(xué)機構不得不花樣百出進(jìn)行包裝，但結局卻是讓考生看不懂。一些高考落榜學(xué)生的家長(cháng)甚至提出，“能否把低分落榜考生搞個(gè)第四批次，在高自考層次再來(lái)個(gè)統一招生”，這樣至少能做到心明眼亮。但也有人認為，解決目前的招生亂象，最好的方法是加大宣傳，不要讓學(xué)生和招生的校方、機構或代理間的信息不對稱(chēng)，加強考生及家長(cháng)的辨識能力。(繆鵬翀)