中国老头老太做爰,国产麻豆乱码精品一区二区三区,国产伦精品一区二区三区老牛,日韩人妻无码一区二区三区99,午夜精品无码亚洲AV影院麻花

　　2009年北京市中招文化課考試科目包括語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理和化學(xué)。語(yǔ)文、數學(xué)和外語(yǔ)滿(mǎn)分為120分，物理滿(mǎn)分為100分，化學(xué)滿(mǎn)分為80分。各科考試時(shí)間分別為：語(yǔ)文150分鐘，數學(xué)120分鐘，外語(yǔ)120分鐘，物理120分鐘，化學(xué)100分鐘。

　　據介紹，與2008年相比，今年的《中考考試說(shuō)明》在試題難易程度、題型和試卷結構等方面總體保持穩定，部分科目有所調整。對各學(xué)科的雙向細目表進(jìn)行了適當合并、增刪，使考查目標更符合課程標準的要求和教學(xué)實(shí)際。對題型示例中的部分例題進(jìn)行了替換，題型示例中的題目形式更加多樣，更好地起到示例的作用。

　　語(yǔ)文

　　新增10個(gè)俗語(yǔ)

　　今年語(yǔ)文《考試說(shuō)明》中，考試范圍的劃定更貼近課標的表述，同時(shí)更符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。說(shuō)明將“考試范圍”中“語(yǔ)文學(xué)科考試以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》規定的學(xué)習內容為考試范圍，適當兼顧北京市現行不同版本教材的內容和教學(xué)實(shí)際情況”修改為“語(yǔ)文學(xué)科考試以教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據，以‘課程目標’規定的內容為考試范圍，從北京市語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，統籌兼顧北京市現行各種版本教材的內容”。

　　刪除方言 新增10個(gè)俗語(yǔ)

　　為了進(jìn)一步豐富學(xué)生語(yǔ)言文化積累、提高學(xué)生語(yǔ)言運用能力，今年的《中考說(shuō)明》中新增加了10個(gè)俗語(yǔ)，分別是：冰凍三尺，非一日之寒；吃一塹，長(cháng)一智；初生牛犢不怕虎；曲不離口，拳不離手；書(shū)到用時(shí)方恨少；不入虎穴，焉得虎子；尺有所短，寸有所長(cháng)；滴水之恩，當涌泉相報；世上無(wú)難事，只怕有心人；眾人拾柴火焰高。同時(shí)，刪除了一些帶有方言色彩的詞語(yǔ)。如伙計；不常使用的詞語(yǔ)，如譏諷；異形詞，如啟程/起程。增加的詞語(yǔ)主要是生活中常用的詞語(yǔ)，如考察、考查；生活中出現頻率較高的新詞語(yǔ)，如克隆、雙贏(yíng)；一些容易讀錯的詞語(yǔ)，如翹首、聯(lián)袂。

　　對“附錄五”作了部分微調，替換了64個(gè)雙音節詞語(yǔ)，4個(gè)四音節詞語(yǔ)，還刪除了2008年《考試說(shuō)明》題型示例中的第20題和第22題。加入2008年北京市中考“綜合性學(xué)習”試題。據了解，這樣安排并不意味著(zhù)刪除的這兩種題型不重要，而是因為這兩種題型在“綜合性學(xué)習”試題和其他試題中已有體現，沒(méi)有必要再單獨列題。

　　題型示例以課標卷題目為主

　　此外，在說(shuō)明中的“題型示例”中以近兩年北京市中考課標卷中的題目為主，也采用了其他試卷中的一些優(yōu)秀試題。記敘文閱讀用2008年的《鄉間的廟會(huì )》替換了原有的《望柳莊》。說(shuō)明文閱讀中用2008年的《小品建筑》替換原有的《擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡》，增加了一篇新的說(shuō)明文《年畫(huà)》。議論文閱讀增加 2008年的議論文試題。作文用2008年中考作文題“向前，向前，向前！”替換了2008年《考試說(shuō)明》中的第一題“選擇”。在“表達交流”部分中還明確增加了寫(xiě)“記敘文”的要求。

　　今年的數學(xué)《中考說(shuō)明》易、中、難試題的分布為5比3比2，與去年相比沒(méi)有變化。但更加注重對能力的考查，知識點(diǎn)考試的要求也更加具體。

　　從《中考說(shuō)明》的試卷結構可以看到，試卷中數與代數、空間與圖形、統計與概率這三部分知識內容的分布為60比46比14，易、中、難試題的分布為5比3比 2，與2008年相比沒(méi)有變化。今年的中考數學(xué)試題十分注意體現新課程的評價(jià)理念，注重對基礎知識的落實(shí)和對數學(xué)思想方法及能力的考查，突出對實(shí)際應用和創(chuàng )新意識的考查。

　　考試要求仍分三檔次

　　考試要求仍為三個(gè)層次，分別用A、B、C表述，其中A層次對應原基本要求；B層次對應原略高要求；C層次對應原較高要求。在各層次的表述中刪去了過(guò)程性目標的表述，突出了考試的性質(zhì)，使三個(gè)層次的界定更符合課標精神，更利于操作，更合理。

　　A層次：能對所學(xué)知識有初步的認識，能舉例說(shuō)明對象的有關(guān)特征，并能在具體情境中進(jìn)行辨認，或能描述對象的特征，并能指出有關(guān)對象的區別或聯(lián)系。

　　B層次：能在理解的基礎上，把知識和技能運用到新的情境中，解決有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題和簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　C層次：能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，發(fā)現對象的某些特征或與其他對象的區別和聯(lián)系；能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法，實(shí)現對特定的數學(xué)問(wèn)題或實(shí)際問(wèn)題的分析解決。

　　部分知識點(diǎn)要求降低

　　在考試內容及要求中對知識和考試要求細目表重新進(jìn)行了修訂，調整了一些知識點(diǎn)的考試要求層次和語(yǔ)言表述，部分知識點(diǎn)的考試要求降低。例如，與去年的《考試說(shuō)明》相比，絕對值、分式的運算、平面直角坐標系、反比例函數、相似三角形、多邊形、勾股定理及其逆定理、概率等知識的C級要求刪掉或降為了B級，并調整了方程的解、解不等式(組)、函數及其圖像、解直角三角形、軸對稱(chēng)、平移、旋轉等知識的C級要求。B級要求中刪去的有5處，A級要求中變化的有5處。

　　題型示例新增探究性綜合題

　　今年的題型示例中增加了一些題目，調整了部分題目。在復習中，同學(xué)應該加強能力的培養，特別是閱讀能力的培養和落實(shí)，要注意在具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題。

　　解答題中第14題：請閱讀下列材料

　　問(wèn)題：如圖1，在菱形ABCD和菱形BEFG中，點(diǎn)A、B、E在同一條直線(xiàn)上，P是線(xiàn)段DF的中點(diǎn)，連結PG，PC。若∠ABC=∠BEF=60°探究PG與PC的位置關(guān)系及PG/PC的值。

　　小聰同學(xué)的思路是：延長(cháng)GP交DC于點(diǎn)H，構造全等三角形，經(jīng)過(guò)推理使問(wèn)題得到解決。

　　請你參考小聰同學(xué)的思路，探究并解決下列問(wèn)題：

　　(1) 寫(xiě)出上面問(wèn)題中線(xiàn)段PG和PC的位置關(guān)系及PG/PC的值。

　　(2) 將圖1中的菱形BEFG繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉，使得菱形BEFG的對角線(xiàn)BF恰好與菱形ABCD的邊AB在同一條直線(xiàn)上，原問(wèn)題中的其他條件不變(如圖2)，你在(1)中得到的兩個(gè)結論是否發(fā)生變化？寫(xiě)出你的猜想并加以證明。

　　(3) 若圖1中∠ABC=∠BEF=2α(0°<α <90°），將菱形BEFG繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉任意角度，原問(wèn)題中的其他條件不變，請你直接寫(xiě)出PG/PC的值(用含α的式子表示)。

　　這道題是一道探究性的幾何綜合題，題干是以閱讀材料的形式呈現的，要求考生認真閱讀材料，從材料的提示中獲取解決問(wèn)題的思路，同時(shí)也是對學(xué)生研究性學(xué)習與探究能力的考查，本題從特殊到一般，就是要讓考生從運動(dòng)變化中探究不變的數學(xué)本質(zhì)，再從不變的數學(xué)本質(zhì)出發(fā)，尋求變化的規律，使學(xué)生經(jīng)歷了問(wèn)題探究的全過(guò)程，從而考查學(xué)生的分析問(wèn)題、應用數學(xué)模型解決問(wèn)題的能力。通過(guò)此題的設置，考查學(xué)生對菱形的性質(zhì)、全等三角形、等腰三角形的性質(zhì)、三角函數、圖形變換等知識的掌握程度，考查學(xué)生閱讀理解和分析、解決問(wèn)題的能力。

　　英語(yǔ) 習慣用語(yǔ)增加105個(gè)

　　2009年中考英語(yǔ)《考試說(shuō)明》分為考試范圍、考試內容和目標、試卷結構、題型示例、題型示例參考答案和附錄6個(gè)部分，英語(yǔ)的試卷結構、題量以及分值均有變動(dòng)。

　　聽(tīng)力降分 閱讀表達增題

　　第I卷聽(tīng)力第二大題由2008年每小題1.5分調整為2009年每小題1分。

　　第I卷單項填空由2008年18小題18分調整為2009年16小題16分。

　　第I卷閱讀理解由2008年22分調整為2009年24分。

　　第Ⅱ卷“語(yǔ)言知識運用”由2008年2道大題調整為2009年1道大題。

　　第Ⅱ卷2008年“閱讀與表達”1道大題調整為2009年“閱讀理解”2道大題。

　　對話(huà)題型有變

　　聽(tīng)對話(huà)選圖題目上，考試要求由去年 “聽(tīng)對話(huà)，選擇與對話(huà)內容相符的圖片，將代表圖片的字母填寫(xiě)在相應序號后的括號內”調整為“聽(tīng)對話(huà)，選擇與對話(huà)內容相符的圖片”。

　　去年的“根據對話(huà)內容，用方框中所給詞的適當形式填空”調整為今年的“閱讀短文選詞填空”。選材由對話(huà)或短文調整為短文，考查形式由要求有詞匯的適當形式變化調整為不變化，主要根據對閱讀材料的理解，由上下文決定詞匯的選擇。

　　新增105個(gè)習慣用語(yǔ)和書(shū)信表達

　　附錄中，習慣用語(yǔ)和固定搭配由去年的95個(gè)調整為今年的200個(gè)，增加了105個(gè)。話(huà)題項目表在去年的基礎上進(jìn)行了簡(jiǎn)約化的調整，以“中英文條目形式”出現。

　　書(shū)面表達由2008年“根據中文大意和英文提示詞語(yǔ)，寫(xiě)出意思連貫、符合邏輯、不少于60詞的短文”1種考查形式調整為2種形式，增加了“根據中文提示和英文書(shū)信內容，寫(xiě)一封意思連貫、符合邏輯、不少于60詞的回信”的形式。

　　題型示例貼近真實(shí)生活

　　《考試說(shuō)明》根據《課程標準》來(lái)確定考查內容與標準，如雙向細目表中的語(yǔ)言技能細目、功能意念項目表、話(huà)題項目表和詞匯表基本按照《課程標準》的5級要求確定。在題型示例部分里，試題選材考慮學(xué)生實(shí)際生活和身心發(fā)展水平，選用真實(shí)、地道的語(yǔ)言素材等特點(diǎn)，體現了《課程標準》提倡在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用真實(shí)的語(yǔ)言材料來(lái)考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的精神。

　　一部分題型示例，從考試形式到試題的設計都使語(yǔ)言的形式、意義、運用緊密結合，通過(guò)聽(tīng)、讀、寫(xiě)等形式來(lái)考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。比如關(guān)注真實(shí)語(yǔ)境的設置(如書(shū)面表達題的情景設置)，關(guān)注綜合技能考查(如聽(tīng)寫(xiě)結合、讀寫(xiě)結合)。黨曉暉