“教師博士化犧牲了助教制度，助教講師制度需要重新落到實(shí)處�！弊蛉�，武漢大學(xué)黨委書(shū)記顧海良教授在該校年度本科創(chuàng )新性人才培養研討會(huì )上，直言高校教師博士化的弊端。
1999年，教育部要求到2005年，教學(xué)科研型高校具有博士學(xué)位教師的比例要達到30%以上。隨后，高校紛紛大力引進(jìn)博士。2000年起，武漢部屬高校和省屬高校逐漸把新進(jìn)教師門(mén)檻提高到博士水平。根據1986年教育部的有關(guān)規定，博士留校兩年可評副教授。近幾年來(lái)，高校中由博士直升副教授的人數迅速增加。
顧海良認為，高�！耙备偁幹凶蠲黠@的弊端就是副教授、教授、博導“年輕化”。如武大的一位博士生畢業(yè)后就被陜西某重點(diǎn)高校破格聘為博士生導師，另一博士生畢業(yè)后到湖南某重點(diǎn)高校就被聘為教授�！艾F在一些留校的博士，從小學(xué)到博士都是在讀書(shū)。他們跳過(guò)了助教、講師階段，一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗不足，其實(shí)不利于本科教育質(zhì)量穩定�！�
昨日，武漢理工大人事處廖姓負責人接受采訪(fǎng)時(shí)表示，同樣的情況該校也存在。
顧海良說(shuō)，以前本科畢業(yè)2~3年才可評助教，5年才可評講師，然后才能評副教授，現在用6年(碩士3年，博士3年)的讀書(shū)時(shí)間沖抵了以前7~8年的助教、講師經(jīng)歷，“中學(xué)教師還需要教師資格證書(shū)，大學(xué)教師卻好像是人人可以無(wú)師自通。國外教師都是博士，這是事實(shí)，但畢業(yè)兩年當副教授是沒(méi)門(mén)的”。
武大現有專(zhuān)職教師3442人，35歲以下青年教師占31%。顧海良表示，該校將嘗試破除非博士畢業(yè)生不能留校任教的神話(huà)，將部分優(yōu)秀碩士畢業(yè)生留校，在職攻讀博士學(xué)位，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)從事教學(xué)工作獲得足夠的教學(xué)經(jīng)驗和對教師責任感的體悟，來(lái)切實(shí)提升本科教育教學(xué)的質(zhì)量。(陳志鵬 蔣明 王懷民 袁會(huì )）
圖片報道
