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日前，五山某知名高校2007屆畢業(yè)生歐錦城向記者報料，聲稱(chēng)半年前原創(chuàng )的畢業(yè)論文因為太優(yōu)秀被學(xué)院認為是抄襲。
論文抄襲已經(jīng)是當今學(xué)術(shù)界的一個(gè)難治之癥，本科生的論文現狀又是怎樣的一種情況呢？
-學(xué)生報料
畢業(yè)生聲稱(chēng)論文太好被認為抄襲
歐錦城是該校外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)一班2007屆的一名本科畢業(yè)生。他表示，他的畢業(yè)論文選題是“英語(yǔ)動(dòng)詞名詞化后的語(yǔ)義擴展現象”，答辯小組認為他交的論文太完美，不可能由一個(gè)本科生寫(xiě)出來(lái)，而他們現場(chǎng)叫他解釋一個(gè)單詞時(shí)，他也答不出來(lái)，因此認為他的論文是抄襲。
當歐錦城不服把論文被提交學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì )進(jìn)行驗證時(shí)，學(xué)院王副院長(cháng)表示論文布局過(guò)于完美，歐錦城一個(gè)本科生，應該無(wú)法寫(xiě)出這樣的論文。
接受記者采訪(fǎng)時(shí)，王副院長(cháng)說(shuō)：“這篇文章一定是學(xué)生從國外論文抄襲過(guò)來(lái)的！根據學(xué)院多位教授十多年看學(xué)生論文的經(jīng)驗，本科生根本不可能寫(xiě)出如此高水平的文章，這一定是學(xué)生從國外論文中抄襲所得�！彼硎�，本來(lái)這篇論文應該不合格，但本著(zhù)愛(ài)護學(xué)生，經(jīng)過(guò)修改后，學(xué)院還是給了論文“中等”成績(jì)，已經(jīng)是很仁慈了。
歐錦城向廣東省教育廳致信，但是至今并無(wú)答復。省教育廳學(xué)位委員會(huì )有關(guān)負責人告訴記者，此類(lèi)事件省教育廳方面很難特地組織專(zhuān)家進(jìn)行重新審查。他表示，每年都有不少學(xué)生因為畢業(yè)論文之事與學(xué)校發(fā)生糾紛，建議通過(guò)司法手段解決。
-記者調查
學(xué)生一個(gè)小時(shí)炮制“論文”
一篇優(yōu)秀論文引發(fā)學(xué)生與學(xué)校的矛盾，論文抄襲果然是時(shí)下學(xué)術(shù)界屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題。但是對于本科生來(lái)說(shuō)，論文到底是什么？本科生到底是否寫(xiě)不出好的論文？事實(shí)上，整個(gè)大學(xué)江湖，本科生不可能寫(xiě)得出有水平的論文的確已成為不少師生的“共識”。
“現在本科生的論文多為綜述文章，不要指望他們有什么創(chuàng )新，只要格式規范，言之成理也就過(guò)去了。學(xué)術(shù)價(jià)值？基本上就沒(méi)什么了的�！比A南農業(yè)大學(xué)王振福教授說(shuō)。
同樣，在中山大學(xué)傳播與設計學(xué)院李艷紅老師眼中，本科生東拼西湊、濫竽充數的現象并非個(gè)別，而是到了非常嚴重的地步。
而多位受訪(fǎng)教授認為，“剪刀加漿糊”的模式已經(jīng)流行多年，從前言摘要、語(yǔ)句表述、參考文獻等方面一眼就可看出。
至于學(xué)生們自己的看法？也是如此�！坝忠獙�(xiě)啥論文��？明天交？好吧，今晚搞定！” 某高校B6幢學(xué)生宿舍，讀工商管理的李明熟練地“Ctrl+C、Ctrl+V”(電腦“復制”、“粘貼”的快捷鍵)，外加包裝一下，改頭換面，不用一個(gè)小時(shí)，一沓厚厚的“論文”就從打印機里蹦出來(lái)，明天即可上交。
畢業(yè)論文，對李明來(lái)說(shuō)只不過(guò)是加長(cháng)版的包裝，再多花點(diǎn)時(shí)間和精力。平時(shí)的期末論文是4000字，畢業(yè)論文就是翻倍而已，因為通不過(guò)的可能性實(shí)在太低了。
然而，當問(wèn)到為何要抄襲拼湊時(shí)，學(xué)生們都很強調客觀(guān)的因素——不是我不想寫(xiě)好論文，我實(shí)在沒(méi)有辦法。
記者調查了十多位來(lái)自不同高校的大四學(xué)生，對于“你會(huì )如何對待畢業(yè)論文”的問(wèn)題，學(xué)生如此答復：盡自己的努力能唬弄就唬弄過(guò)去。
盡量快和容易地通過(guò)，對同一篇文章重復修改實(shí)在沒(méi)感覺(jué)。
保研的學(xué)生才會(huì )重視畢業(yè)論文吧，我們沒(méi)有太大的必要。
優(yōu)秀和合格沒(méi)什么差別，找不到工作沒(méi)心思寫(xiě)論文，可找到了工作論文什么拿等級更加不重要了。
畢業(yè)論文的學(xué)分很高，如果沒(méi)有學(xué)分限制，相信沒(méi)有人平白無(wú)故去寫(xiě)。
然而，也有學(xué)生對論文比較重視——“我是學(xué)中文的，以后都要和文字打交道，寫(xiě)一篇好的論文也算是對四年大學(xué)的總結和交代�！�
留美博士李艷紅：寫(xiě)不好論文錯在體制
有高校老師認為，寫(xiě)不好論文錯不在學(xué)生而在于體制�！拔覈慕逃粎^分職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育，沿用這個(gè)傳統的標準對學(xué)生進(jìn)行培養，勢必造成混亂�！绷裘啦┦�、中山大學(xué)傳播與設計學(xué)院李艷紅老師說(shuō)。
在西方學(xué)術(shù)架構是比較清晰的，嚴格區分為職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育兩部分，如經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)這些專(zhuān)業(yè)就一直是以生產(chǎn)知識為主，對論文的要求會(huì )較高。
而記者、會(huì )計師、律師這類(lèi)是屬于職業(yè)訓練類(lèi)別的專(zhuān)業(yè)，對實(shí)踐的要求更高，論文只是一個(gè)形式�！叭缬浾哌@個(gè)專(zhuān)業(yè)，國外要進(jìn)行考察一般會(huì )給你一個(gè)項目，讓你作一個(gè)深度報道，而不是簡(jiǎn)單的一篇論文，論文根本不能體現你真正的能力�！�
“我不明白為何到現在為止國內都沒(méi)有引起這方面的爭議和改革，”李艷紅說(shuō)：“在本科生階段用學(xué)術(shù)教育標準對職業(yè)教育的學(xué)科進(jìn)行培養，沒(méi)有針對性，學(xué)生根本不知道如何做研究�！彼ㄗh要建立一套完整的學(xué)術(shù)規范，讓學(xué)生懂得論文寫(xiě)作規范，嚴格區分學(xué)術(shù)類(lèi)別，對學(xué)生有目標地進(jìn)行培養。(撰文 梁建敏 攝影 蕭嘉寧)
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