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1月21日，北京市新一屆政協(xié)委員于丹在文藝界別小組討論會(huì )上發(fā)言。于丹是北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副教授，因2006年“十一”黃金假日在央視“百家講壇”連續七天播出專(zhuān)題講座“于丹《論語(yǔ)》心得”而被人們所熟知。 中新社發(fā) 杜燕 攝
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在剛剛閉幕的北京市政協(xié)十一屆一次會(huì )議上，政協(xié)委員于丹建議小學(xué)增加義工課的提案引起社會(huì )的關(guān)注。她的先生也打來(lái)一個(gè)開(kāi)玩笑的電話(huà)：“你打算帶女兒去做義工嗎？”
于丹鄭重其事地回答：“是啊�！�
于丹的女兒剛一歲半，就被她“殘忍”地送進(jìn)了幼兒園。她母親一個(gè)勁兒地責怪她：“咱就這么一個(gè)寶貝疙瘩，你還不讓我守著(zhù)，哪有這么小就去幼兒園的！”于丹有自己的想法：“我就怕她姥姥把她給慣壞了�！泵慨斂粗�(zhù)女兒早上急急忙忙地穿衣服，流著(zhù)口水說(shuō)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我今天擦桌子，我值日�！庇诘ぞ吞貏e高興，覺(jué)得這對孩子的成長(cháng)是一件好事。
“作為一個(gè)老師，也作為一個(gè)母親，我特別希望能在小學(xué)增加義工課�！庇诘ふ\懇地說(shuō)，現在的獨生子女淡漠了責任，認為得到的一切都是應該的。他們從來(lái)不知道什么是付出，什么是分享。而且據她了解，現在大多數學(xué)校只重視語(yǔ)數外等基礎文化課的開(kāi)設，而忽略了對孩子進(jìn)行奉獻和感恩教育的關(guān)注。
筆者注意到，于丹關(guān)注的這一現象，之前在沿海某地區在對小學(xué)生就“什么事使我最感動(dòng)”進(jìn)行的一項調查的結果中已有“顯現”。該項調查結果顯示，54%的被訪(fǎng)學(xué)生表示，自己“不易被感動(dòng)”或“不知道什么是感動(dòng)”；32%的被訪(fǎng)學(xué)生“不感謝”父母給予了生命；僅有7%的被訪(fǎng)學(xué)生“曾經(jīng)做過(guò)讓父母感動(dòng)的事”。
去年5月，山東黃臺小學(xué)鑒于這種情況，開(kāi)展了以感恩為主題的教育活動(dòng)。
“感恩教育的缺失在一些孩子身上表現為自私、孤僻和對周?chē)说牟恍湃��！秉S臺小學(xué)校長(cháng)崔興芳說(shuō)，感恩絕不是對父母之恩簡(jiǎn)單的回報，而是希望通過(guò)這種感恩課程，為孩子從小建立一種責任意識，還要借此培養對父母以外的家人、朋友和社會(huì )的感恩之情。
據此，黃臺小學(xué)還成立了“黃臺小學(xué)義工團”，組織小學(xué)生們通過(guò)做小義工的方式去幫助他人，回報社會(huì )。
黃臺小學(xué)少先隊輔導員崔曉燕介紹，義工團包括從三年級到六年級共56名學(xué)生，定期組織學(xué)生到黃臺公園撿垃圾，去敬老院給老人梳頭，到幼兒園給小朋友講故事等活動(dòng)。
崔曉燕說(shuō)，通過(guò)這幾次義工活動(dòng)，發(fā)現有的學(xué)生不再亂扔垃圾，而且還經(jīng)常提醒其他同學(xué)�！拔覀兇蛩憬衲曜屢恍┮欢昙壍耐瑢W(xué)也參加義工團�！彼f(shuō)，“我們發(fā)現，讓學(xué)生們親身體驗比我們苦口婆心的說(shuō)教有效果�！�
于丹介紹，孩子的快樂(lè )分為消費型快樂(lè )和創(chuàng )造型快樂(lè )。消費型快樂(lè )是建立在物質(zhì)基礎上的，比如吃肯德基，穿新衣服。創(chuàng )造型快樂(lè )則是物質(zhì)之外的，通過(guò)自己的創(chuàng )造，從中體會(huì )快樂(lè )。
“就像音樂(lè )課和美術(shù)課一樣，開(kāi)設義工課，每周上那么一次�！庇诘た跉饫餄M(mǎn)是期盼。每個(gè)階段都有需要開(kāi)發(fā)的潛能，等到孩子上了大學(xué)，再跟他講付出、回報，講為社會(huì )服務(wù)，就晚了。
北京市東城區一所小學(xué)的李老師對于丹的建議表示歡迎。她說(shuō)，她所在學(xué)校有時(shí)候會(huì )組織學(xué)生去街道社區看老人，給他們表演節目，去公交車(chē)站維護交通秩序。她認為，如果專(zhuān)門(mén)開(kāi)設義工課程，就等于把學(xué)校的這些課外活動(dòng)納入一個(gè)體系，可以更有效、更經(jīng)常地開(kāi)展下去。這些活動(dòng)是讓孩子們明白做人的基本道理的一個(gè)實(shí)踐機會(huì )。
中國社會(huì )科學(xué)院青少年問(wèn)題學(xué)者沈杰對于丹的建議也表示贊同。他說(shuō)，現在學(xué)校思想品德課教授的多是理念上的東西，例如“你應該怎么做”、“你要怎么做”等純觀(guān)念的教育方式，效果不是特別好。如果開(kāi)設義工課，讓孩子們參與到具體的服務(wù)活動(dòng)中去，有了一個(gè)形象的情景，容易激發(fā)他們的認知和感情。在參與行動(dòng)的過(guò)程中，內化這些觀(guān)念上的東西，然后慢慢成為一個(gè)習慣，形成一種品格。
團中央志愿者工作部有關(guān)人士認為，將志愿服務(wù)理念普及到生活和學(xué)習中去，使志愿服務(wù)成為現代教育的組成部分，在學(xué)校開(kāi)設義工課不失為一個(gè)好辦法。這是由一個(gè)感知到自覺(jué)的過(guò)程。他還建議，除了讓孩子們親自參加一些志愿服務(wù)以外，還應該根據孩子們的實(shí)際情況適當培養他們的志愿服務(wù)技能。(李春蓮）
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