發(fā)表評論 當那些來(lái)自重災區的孩子們，跟著(zhù)他們的爸爸、媽媽和親戚們一起來(lái)到浙江時(shí)，也許不會(huì )想到，這么快就能重新回到充滿(mǎn)陽(yáng)光的課堂。
面對這些來(lái)自災區的孩子們，浙江的學(xué)校張開(kāi)了熱情的臂膀，一些學(xué)校和老師甚至趕到了災區，主動(dòng)要求把災區的孩子接回浙江，讓浙江成為他們的第二故鄉。
災區女孩破格入學(xué)
付亞闌是廣元東城小學(xué)三年級的學(xué)生。學(xué)校停課后，媽媽帶著(zhù)小亞闌幾經(jīng)輾轉，終于和在杭州打工的爸爸會(huì )合了。一家人在古蕩東村安頓下來(lái)后，亞闌的學(xué)習問(wèn)題成了父母最擔心的事。
“家鄉一時(shí)半會(huì )兒是回不去了，要是這里的學(xué)校不收，娃娃該怎么辦？”聽(tīng)著(zhù)媽媽的話(huà)，小亞闌在一旁低下了頭，流下了眼淚，手里不斷摩挲著(zhù)一副“我想讀書(shū)”的圖畫(huà)。
得知學(xué)區里來(lái)了災區孩子后，古蕩一小的老師馬上和亞闌的家長(cháng)取得了聯(lián)系，在確定孩子的詳細資料后，何寶群校長(cháng)決定破格招收亞闌。
昨天上午，小亞闌迫不及待地來(lái)到新校園，在杭州孩子的熱情簇擁下，可愛(ài)的小姑娘再次流下了眼淚。
回到課堂忘卻痛苦
昨天，嘉興三中也迎來(lái)了一位特殊的學(xué)生，他叫崔盛翔，原來(lái)就讀于四川都江堰中學(xué)。來(lái)嘉興之前，他一直住在簡(jiǎn)易棚里。
“從12日到現在，學(xué)校沒(méi)有通知復課”。為了讓崔盛翔重回課堂，在嘉興上班的親戚幫他聯(lián)系了嘉興三中。
知道消息后，嘉興三中立刻為崔盛翔安排好了一切。昨天上午，崔盛翔和高二(6)班同學(xué)們一起上起了語(yǔ)文課。學(xué)校還給他安排了心理安撫�！斑^(guò)幾天，學(xué)校還將接納一位從綿竹災區過(guò)來(lái)的高一學(xué)生，兩人全部免費借讀，直到災區恢復正常的教學(xué)�！�
把災區的孩子接到浙江
除了隨父母親戚來(lái)浙借讀的，衢州市柯城區教育局昨天又作了一個(gè)大膽的設想：把災區的孩子們接出來(lái)，到衢州正常上課。
“我們想把彭州受災的孩子們接回衢州，安排他們到柯城區最好的學(xué)校學(xué)習�！弊蛱�，衢州市柯城區教育局局長(cháng)陳先福、辦公室主任周昭斌、石粱中學(xué)校長(cháng)蘇玉泉一行三人，動(dòng)身趕往彭州。
昨天晚上，記者聯(lián)系上了衢州市柯城區教育局辦公室主任周昭斌�！巴砩�7點(diǎn)20分，我們剛剛趕到彭州，現在正跟彭州市教育局的領(lǐng)導商談�！敝苷驯笳f(shuō)，他們想讓這些孩子在柯城區學(xué)習三年，由他們負擔全部的學(xué)費、生活費，如果災區的孩子愿意，也可以在柯城讀完義務(wù)教育階段。
“災區學(xué)校的重建是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，除了學(xué)�！泄堋�，我們還考慮讓這些孩子與小區內的居民進(jìn)行‘生活結對’，保證他們在課后以及周末的正常生活�！�
“除了捐款捐物、個(gè)別結對以外，我們還應該嘗試其他幫困救災的新模式，一個(gè)縣的學(xué)校就可以幫助災區的一個(gè)縣，這樣的‘集體托管’，可以幫助更多的災區孩子重回課堂�！苯裉�，周昭斌等人就要聯(lián)系把彭州那些正在帳篷里上課的孩子們，接回柯城的具體事宜。(朱寅 金婕 徐元昌 鄭菁菁)
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