
5月12日以來(lái),四川地震造成重大人員傷亡,每天教師們紅腫著(zhù)眼登上講臺,跟小學(xué)生們說(shuō)起一例例感人的事跡。教師滿(mǎn)噙著(zhù)淚水,可臺下不少的孩子卻是一臉的漠然。為激發(fā)孩子的情感,近日,武漢小學(xué)五(1)班的2名教師,讓孩子們走進(jìn)了地震中受傷孩子的內心。
測試中哭聲一片
上課時(shí),教師梁濤和陳瑩要求每個(gè)學(xué)生拿出一只筆、一張紙。
“請同學(xué)們寫(xiě)下你最親近的5個(gè)人!卑凑罩甘,學(xué)生們提筆完成!凹偃缒闶且粋(gè)汶川的孩子,地震來(lái)了,房子塌了……災害要帶走其中的一個(gè)人,是誰(shuí)?請你將他劃去!睂W(xué)生們很快劃去其中一人。有人劃去了爸爸,原因是爸爸太嚴厲;有人劃去了爺爺,因為爺爺離自己很遠;有人劃去了好朋友,因為有小矛盾。
“請仔細回想一下劃去的人,你們曾經(jīng)一起歡笑……但現在不在了!崩蠋煹脑(huà)音落下,教室里安靜了許多,一些學(xué)生想涂改,卻來(lái)不及了。
接著(zhù)地震又要帶走第二個(gè)人。學(xué)生們思量許久,落下了筆。又是一輪回憶,有的學(xué)生嘴巴扁了,想哭。
第三輪,學(xué)生們不愿再動(dòng)筆!斑@是游戲規則!”學(xué)生落下了筆,哭聲此起彼伏。第四輪時(shí),學(xué)生們扔掉了筆,他們不愿再失去了。望著(zhù)哭泣的孩子們,2名教師于心不忍,游戲終止。學(xué)生們把頭埋進(jìn)臂彎痛哭起來(lái)。
學(xué)生們仍感心痛
說(shuō)起那一次測試,學(xué)生們說(shuō)永遠忘不掉。做完測試,學(xué)生陳馳心神不寧,他突然擔起心來(lái):爸媽在那么高的樓里工作,萬(wàn)一遇到地震……放學(xué)回家,看到爸媽忙著(zhù)家務(wù),陳馳鼻尖發(fā)酸。
測試后回家,劉宗易一見(jiàn)到爸媽?zhuān)蛽涞剿麄儜牙锎罂,“我再也不跟你們鬧別扭了!”朱良琛和王天弈說(shuō),一想到那次測試就心痛,也是那次測試后,他們覺(jué)得身邊的人多可愛(ài)啊,就連爸媽教訓自己時(shí),都覺(jué)得溫暖,因為有家人的孩子是幸福的。
苦難體驗要因人而異
兩名教師告訴記者,現在不少孩子倍受寵愛(ài),卻不知感動(dòng)、感恩,加之挫折教育和苦難教育往往停留在說(shuō)教上,導致不少孩子情感冷漠。為此,他們想到這種心理測試方法。教師坦稱(chēng),他們也曾覺(jué)得測試有點(diǎn)殘忍,但聽(tīng)到家長(cháng)反映“孩子開(kāi)始感動(dòng),開(kāi)始珍惜親情”時(shí),他們又感到欣慰。
采訪(fǎng)中,該校校長(cháng)、省特級教師李強表示,這種測試方法實(shí)施時(shí)要因人而異!斑@個(gè)班級的孩子性格外向,測試觸及情感深處,起到了作用!崩钚iL(cháng)稱(chēng),對于那些過(guò)于敏感、內向的學(xué)生,則不適合這種方法,這些學(xué)生的情感細膩,一不小心會(huì )傷著(zhù)他們! (記者趙莉)
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