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汶川大地震讓人們從各個(gè)角度開(kāi)始反思，包括應對災難的緊急逃生辦法。近日記者獲悉，中國計量學(xué)院早已未雨綢繆，把“災難逃生術(shù)”當體育課上，教授學(xué)生包括地震、火災在內的應急逃生辦法。
中國計量學(xué)院的北運動(dòng)場(chǎng)，看上去不像操場(chǎng)：有蕩木橋、生存墻、有軌電車(chē)等一般運動(dòng)場(chǎng)少見(jiàn)的設施。教學(xué)內容與傳統體育課也大不一樣，學(xué)生們笑稱(chēng)每次上課都在“做游戲”。
比如置運木桶項目，假設的場(chǎng)景是隊員們置身于沼澤地，三條板凳、兩塊大約3米長(cháng)、30厘米寬的木板是全部工具，要求所有人利用有限的器材搭建“浮橋”，集體前移，在最短的時(shí)間內通過(guò)且不掉入“沼澤”中；
翻越營(yíng)救墻項目，模擬前有高墻、后有追兵的情境，每個(gè)人都必須翻越過(guò)3米高的求生墻，大家必須相互協(xié)作，一個(gè)先上到墻頂，負責拉下面的人，有的還要負責擔當“人梯”。
過(guò)電網(wǎng)項目模擬了一個(gè)從狹小的空間中逃離火場(chǎng)或電場(chǎng)的場(chǎng)景。面對用繩子吊起一個(gè)個(gè)圓圈的“電墻”，隊員們必須從圓圈中鉆過(guò)而不能觸碰到圓圈。圓圈大小、高低都不同，在通過(guò)圓圈時(shí)大家想盡辦法，把隊友抬起、彎身蜷臂、盡可能縮小體積……這種方法對于在地震被困后，避開(kāi)尖銳物從狹小空間中逃生也非常實(shí)用。
大二女生于夢(mèng)淇訓練了好久才能在無(wú)人攙扶的情況下一個(gè)人走過(guò)蕩木橋。她說(shuō)很多女生面對吊樁時(shí)幾乎都把握不了平衡，膽小不敢過(guò)�！斑@次地震發(fā)生后，我突然感到自己在體育課上學(xué)到的東西很重要，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓練，遇上地震大地搖晃得那么厲害，我可能都邁不開(kāi)步子了，更別提什么逃生了�！�
計量學(xué)院體育老師李清說(shuō)：“大多數人在災難中喪生，是由于意識上的疏于防范和對災難的無(wú)知，也有人雖然具備良好的心理素質(zhì)，但是攀爬、跳躍、跑步等最基本的體能、技能缺乏。希望這樣的訓練能讓大家在遇到問(wèn)題時(shí)保持清醒的頭腦，學(xué)以致用�！�
據悉，中國計量學(xué)院2005年就嘗試以“安全教育與正當防衛”為特色的體育教學(xué)改革，2007年9月，學(xué)校體育教學(xué)中開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的素質(zhì)拓展課。素質(zhì)拓展課大體上分成兩類(lèi)，一類(lèi)更注重于學(xué)生心理健康的教育，培養團隊意識、信任意識等；一類(lèi)則以生命安全教育為主，把日常生活中的安全防護以及在災難等極端條件下的生存素質(zhì)培養貫穿到體育課中，旨在提高同學(xué)們在極端環(huán)境下自救的基本能力。(記者 俞熙娜)
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