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網(wǎng)站被黑截圖
資料圖：清華大學(xué)校長(cháng)顧秉林顧秉林。 中新社發(fā) 任海霞 攝
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一條清華新聞網(wǎng)被黑的消息在各大網(wǎng)站流傳。一名黑客捏造了一篇清華大學(xué)校長(cháng)顧秉林接受采訪(fǎng)的新聞報道，批評現行教育制度。前天，清華大學(xué)新聞中心為此特別在網(wǎng)上發(fā)表聲明，稱(chēng)對此黑客行為表示“強烈憤慨和譴責”。
昨天(26日)，記者在一個(gè)名為big fish的個(gè)人博客中看到了網(wǎng)站被黑時(shí)的截圖以及黑客捏造的新聞報道。該“新聞”出現在8月24日的“清華新聞”欄目中，該“新聞”中稱(chēng)清華大學(xué)校長(cháng)顧秉林先生在接受學(xué)生記者采訪(fǎng)的時(shí)候，表達了他對現在大學(xué)教育狀況的擔心。文中寫(xiě)顧秉林先生表示，現在的各高校，包括清華與北大在內，已經(jīng)沒(méi)有將培養人才作為大學(xué)教育的目標。在此條捏造的“新聞”的標題和正文中，還出現了一些不雅的措辭。
隨后，此文在一些綜合性論壇及網(wǎng)站被轉載。一些不明就里的網(wǎng)友在看到這條“新聞”后，紛紛留言表示“驚訝”�！皬那迦A網(wǎng)上看見(jiàn)這條新聞，猛一看有點(diǎn)納悶兒，大學(xué)校長(cháng)講話(huà)怎么這么粗俗呢？很快想到肯定是有人在惡搞！”網(wǎng)友這樣寫(xiě)道。
前天，清華大學(xué)新聞中心特為此發(fā)表了一篇聲明，該聲明中稱(chēng)，8月24日23時(shí)47分，清華新聞網(wǎng)遭到惡意攻擊，被惡意篡改，假造顧秉林校長(cháng)接受采訪(fǎng)的新聞，傳播謠言。清華大學(xué)新聞中心對此表示強烈憤慨和譴責。目前，清華新聞網(wǎng)已恢復正常運行。北京晨報
同題報道：清華大學(xué)網(wǎng)站被黑 黑客捏造教授采訪(fǎng)新聞報道
8月25日消息，清華大學(xué)網(wǎng)站被黑，黑客宣稱(chēng)現行的大學(xué)教育制度就是“在往學(xué)生們的腦子里灌屎”。
此外黑客還捏造了一篇清華大學(xué)校長(cháng)顧秉林接受采訪(fǎng)的新聞報道，批評現行教育制度：昨天下午，清華大學(xué)校長(cháng)顧秉林先生在接受學(xué)生記者采訪(fǎng)的時(shí)候，表達了他對現在大學(xué)教育狀況的擔心，他表示，說(shuō)得直白一點(diǎn)，現行的大學(xué)教育制度就是“在往學(xué)生們的腦子里灌屎”。 顧秉林校長(cháng)表示，在二十世紀初至40年代，可以說(shuō)是中國教育界的黃金時(shí)期，在這段時(shí)間以?xún)戎袊拇髮W(xué)為社會(huì )培養出了大批的優(yōu)秀人才，他們中有偉大的思想家、教育家，有革命義士、抗日英雄，有科學(xué)骨干、民族精英。而這種盛況自從解放后尤其是九十年代開(kāi)始衰落�，F在的各高校，包括清華與北大在內，已經(jīng)沒(méi)有將培養人才作為大學(xué)教育的目標。嚴重的學(xué)術(shù)腐敗，枯燥且與社會(huì )脫節的課程，死記硬背的教育方式，將導致學(xué)生們的思想僵化，對課程失去興趣，對大學(xué)乃至整個(gè)中國的教育失去信心，退學(xué)正是表達他們對大學(xué)教育失望的最極端方式。
他進(jìn)一步表示，至少有80%的學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候是酬躇滿(mǎn)志，報著(zhù)努力學(xué)習的決心的，可是在四年大學(xué)生涯的消磨與侵蝕下，能將這一決心堅持到畢業(yè)的學(xué)生恐怕不到20%。逃課，考試作弊已經(jīng)被很多學(xué)生當成了家常便飯。上大學(xué)的目的由最初的學(xué)習知識變成了純粹的混文憑。而那些在惡劣的環(huán)境下堅持認真學(xué)習的學(xué)生，他們的學(xué)習能力和創(chuàng )新能力卻正在被逐漸磨滅。若這種情況持續下去，大學(xué)最終培養出來(lái)的成品，將是一具具沒(méi)有靈魂的行尸走肉。
“如果一直這樣下去，20年后，中國大學(xué)生的思想狀態(tài)和精神水平將會(huì )是什么樣子？我簡(jiǎn)直不敢想象！” 古板的教學(xué)方式和教材讓社會(huì )丟失了許多的達芬奇，比爾蓋茨。對于這樣損失,我們是否要反省下呢？在這樣的教育模式之下，學(xué)生們的精神受到極大的傷害，創(chuàng )造性和獨立思考能力受到無(wú)可挽回的扼殺，中國至今沒(méi)有諾貝爾獎獲得者，與這種教育模式有很大的關(guān)系。
以下是顧秉林先生的原話(huà)： 作為一個(gè)大學(xué)校長(cháng)，我認為真正的高校應該培養學(xué)生的獨立技能、獨特的思考方式和敢于權威挑戰的精神。
1、什么是獨立的技能？ 不是拘泥于課本上的，如果你對某東西有深入研究，可以考慮研究成果作為成績(jì)。我們要鼓勵和發(fā)揚這樣的模式，因為市場(chǎng)和學(xué)生需要這樣的鼓勵！
2、什么是獨特的思考方式？ 獨特的思考方式不代表爆炸式的思考，而是多種尋根問(wèn)底的思想，抓住一條線(xiàn)一直往前摸，有這樣的科學(xué)精神，這條線(xiàn)一定能通往諾貝爾。獨特的思考方式是在不斷學(xué)習的過(guò)程中產(chǎn)生的，學(xué)生得注意研究的方式、研究的目的以及合理性。當然，諾貝爾獎不應該成為教育的最終目標，教育的最終目標是為社會(huì )培養以及輸送人才，但是這畢竟是國際上對最頂尖人才認可的標志。
3、什么是敢于挑戰權威？ 這個(gè)相信學(xué)生們都了解，羽毛和石頭哪個(gè)能先著(zhù)地？ 這個(gè)是眾人皆知的，為什么那個(gè)時(shí)候全世界只有1個(gè)人提出了不相同的結論并用事實(shí)證明了？原因就是權威的威懾。教授：這個(gè)名詞是一個(gè)長(cháng)輩的名詞，我不介意別人叫我同學(xué)，叫我兄弟，或者學(xué)生。因為弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。你研究的成果比老是的好,你就是老師,我可以為一個(gè)同學(xué) “無(wú)聊”的問(wèn)題而停下上課,動(dòng)員大家參與這個(gè)問(wèn)題的討論，原因為什么?這個(gè)問(wèn)題的隔壁很可能就是諾貝爾獎……
當然，以上的能力，在中國現行的教育體制下，是不可能被賦予學(xué)生的。所以顧秉林先生表示，中國的高等教育體制改革勢在必行，“應該停止再扼殺人才了！應該停止再向學(xué)生們的腦子里灌屎了！”當然，改革會(huì )涉及很多未知的因素，以及牽扯很多人的利益，勢必受到極大的阻力，可是為了學(xué)生以及中國的未來(lái)著(zhù)想，這些阻力都必須被克服。 (重慶廣播電視總臺記者 徐晶晶)
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