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　　“擇�！敝�痛，正是義務(wù)教育資源配置不均衡、校際差異過(guò)大導致的必然結果，專(zhuān)家認為，制止愈演愈烈的擇校風(fēng)，關(guān)鍵要靠政府有所作為。

　　山東省一位資深語(yǔ)文教師認為，少數名學(xué)校擁有相對多的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的爭奪必然導致“擇�！�，而“擇校費”的風(fēng)行又導致教育腐敗，阻礙教育公平的實(shí)施。

　　近年來(lái)，教師輪崗、名校連鎖、電腦派位等一系列措施，在一定區域、一定程度上，緩解了擇校風(fēng)。但從根本上來(lái)講，教育資源均衡的“制度瓶頸”不解除，擇校風(fēng)就不能從根本上剎住。

　　據專(zhuān)家介紹，在一些發(fā)達國家，公辦學(xué)校都是平民學(xué)校，家長(cháng)擇校的對象主要是民辦和私立學(xué)校，而我國的擇校卻 “倒掛”，家長(cháng)擇的大多是公辦學(xué)校。其根子在公辦學(xué)校之間在經(jīng)費、師資等資源配置上的不均衡。

　　有專(zhuān)家認為，要根治擇校，關(guān)鍵在于均衡學(xué)校之間經(jīng)費、師資等資源配置，使義務(wù)教育階段各所學(xué)校辦學(xué)條件一致達標，生均財政撥款達到同一水平，校長(cháng)教師定期輪換，學(xué)校之間逐步縮小差距。家長(cháng)如果有特殊的需求，可以找民辦學(xué)校。

　　也有專(zhuān)家認為，我國有關(guān)部門(mén)三令五申禁止擇校，但實(shí)際上擇校風(fēng)有禁不止，愈演愈烈，政府不作為、執行政策不力是一個(gè)主要原因。要治理?yè)裥��?wèn)題，首先應該對政府管理部門(mén)實(shí)行問(wèn)責。（記者張曉晶、郭倩）