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　　9月1日，教育部正式發(fā)布實(shí)施新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，在意見(jiàn)征集階段因“范跑跑”事件引起廣泛關(guān)注的“保護學(xué)生安全”條款，被列入正式版本中。同時(shí)，《規范》還增加了“對學(xué)生嚴慈相濟”、“自覺(jué)抵制有償家教”等新內容。

　　“保護學(xué)生安全”是教師合格的底線(xiàn)

　　在“5·12”汶川大地震中，有個(gè)叫范美忠的中學(xué)老師，在生死攸關(guān)的危險時(shí)刻，撇下班上的學(xué)生率先逃跑，事后還不無(wú)自得地在網(wǎng)上“曬”自己的逃跑經(jīng)歷。

　　江蘇省教育廳師資處副處長(cháng)眭平認為，將“保護學(xué)生安全”寫(xiě)入《規范》非常及時(shí)，因為這是師德的一個(gè)具體體現。生活中，“范跑跑”只是極個(gè)別的，面對突如其來(lái)的特大地震災害，更多的災區教師舍生忘死，奮不顧身，保護學(xué)生，他們的壯舉感天動(dòng)地，在全社會(huì )贏(yíng)得了高度贊譽(yù)。強調“保護學(xué)生安全”，進(jìn)一步突出了教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本，這是教師群體應該共同遵守的職業(yè)精神。

　　“愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師合格的底線(xiàn)，保護學(xué)生安全就是這種愛(ài)的體現。如果不能保護學(xué)生，教師合格的底線(xiàn)就突破了�！痹�經(jīng)到國外考察過(guò)的南京29中吳老師介紹，在日本和美國等國家都有明確規定：在緊急情況發(fā)生時(shí)，“老師不能離開(kāi)學(xué)生”。比如日本山梨縣教委編寫(xiě)的學(xué)校地震災害對策指導手冊，上面詳細介紹了地震發(fā)生時(shí)老師應該如何正確引導學(xué)生逃生，還明確了老師在地震時(shí)必須要說(shuō)的幾句話(huà)，比如“一切都聽(tīng)老師的”、“藏在桌子下”等。美國一所高中甚至規定，發(fā)生緊急情況時(shí)，“如學(xué)生當中有傷亡，教師還有可能被公訴人刑事起訴或家長(cháng)民事起訴”。

　　任何“范跑跑”都不能再為自己找借口

　　家長(cháng)孫先生對“保護學(xué)生安全”寫(xiě)入《規范》拍手叫好�！斑@意味著(zhù)，今后任何‘范跑跑’都不能違背這一職業(yè)道德，否則他將丟掉飯碗，甚至會(huì )淪為世人所不恥的無(wú)德之人�！�

　　家長(cháng)劉女士認為，增加“保護學(xué)生安全”條款的確非常重要。孩子在學(xué)校的安全需要加倍引起重視。這不，開(kāi)學(xué)才兩三天，兒子班上就有個(gè)小朋友在玩鬧中把后腦勺磕破了。像地震這樣的事故概率很小，但學(xué)校里存在的安全隱患還是不少的，如沙子地呀、欄桿呀、窨井蓋呀，等等，如果不注意防范，都可能產(chǎn)生安全問(wèn)題。當然，孩子比較頑皮，老師不可能一直跟著(zhù)，但出了事故學(xué)�？傄�承擔一點(diǎn)責任。在事業(yè)單位工作的周先生9月4日接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，家長(cháng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，都希望能夠平平安安，《規范》增加“保護學(xué)生安全”條款，可謂是體現了民意。

　　南京長(cháng)江路小學(xué)對“保護學(xué)生安全”一直抓得很緊。校長(cháng)宋紅斌說(shuō)：“家長(cháng)既然信任我們，把孩子交到我們手上，我們就要對孩子和家長(cháng)負責。在學(xué)校，學(xué)生的利益高于一切�！彼涡ｉL(cháng)同時(shí)也表示，學(xué)校畢竟是公共場(chǎng)所，學(xué)生較多，磕磕碰碰在所難免，希望家長(cháng)和社會(huì )多理解。

　　評價(jià)學(xué)生“不唯分數”很符合時(shí)代需求

　　《規范》還要求教師，“不違規加重學(xué)生課業(yè)負擔，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”�！斑@一點(diǎn)很符合時(shí)代需求，是對教師評價(jià)學(xué)生的標準作出了正確引導�！笔〗逃龔d眭平副處長(cháng)認為，在目前提倡素質(zhì)教育的大背景下，“唯分數論”、“題海戰術(shù)”等舊的、不合時(shí)宜的理念確實(shí)該摒棄。教師應該更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　記者注意到，1997年版的《規范》中有教師要“對學(xué)生嚴格要求”字句，而新《規范》則提出“對學(xué)生嚴慈相濟”。眭平認為，這一變化很好，師生關(guān)系應該調整到“老師做學(xué)生的良師益友”。新修《規范》還要求教師要“自覺(jué)抵制有償家教”。對此，眭平表示，有償家教本屬于道德層面而非法律層面的一種現象，但有的老師上課時(shí)不認真教學(xué)，而把關(guān)鍵內容放到家教課上去講，這就超出了道德層面。新規與以前“自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響” 的提法相比，更加明確、具體，所有教師都應該共同遵守。(蔣廷玉任松筠 李月寧 桑楚妍)