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　　《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(2008年修訂版)》昨日(9月4日)公布，許多熟悉原“規范”的教育界人士以及學(xué)生家長(cháng)們敏感地發(fā)現，新“規范”從原有的8條縮為6條，并且增加“保護學(xué)生安全”、“不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”、“自覺(jué)抵制有償家教”等內容，引起較大社會(huì )反響。

　　記者昨日采訪(fǎng)了部分學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生以及教育方面的專(zhuān)家，采訪(fǎng)對象均對“規范”新增加的內容表示了高度贊同，尤其在新規范里強調的教師“育人”職責，更是被家長(cháng)們視為是從應試教育到素質(zhì)教育的一個(gè)轉變，從而得到廣泛認可。

　　家長(cháng)

　　育人才是教育的本質(zhì)

　　新“規范”公布之后，記者對部分學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行采訪(fǎng)。在采訪(fǎng)的20名學(xué)生家長(cháng)中，有一半以上已經(jīng)關(guān)注到《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(2008年修訂版)》公布的消息，但多數家長(cháng)還不清楚新“規范”和過(guò)去相比有何不同。聽(tīng)完記者介紹后，被訪(fǎng)家長(cháng)都認為新增內容很重要，說(shuō)明政府已經(jīng)充分考慮到素質(zhì)教育的重要性，并且對教師的職業(yè)道德和素養進(jìn)行了新的要求，應該被看做是教育觀(guān)念的一大轉變。

　　被訪(fǎng)家長(cháng)表示，他們的孩子或多或少都因為成績(jì)不如意被老師或同學(xué)冷落過(guò)，所以對新“規范”中增加的“教書(shū)育人”這一條，感到贊同和欣慰。

　　多數小學(xué)生家長(cháng)更對“保護學(xué)生安全”給予很高評價(jià)。孫女士的孩子現在上小學(xué)3年級，她表示，小學(xué)階段的孩子大都行為控制能力較差，如果不教給他們正確保護自我的方式，會(huì )影響到他們成長(cháng)，所以安全意識的培養是最重要的。

　　受訪(fǎng)家長(cháng)們還認為，新“規范”只是一個(gè)行業(yè)紀律，并不強制執行，“現在我們的教育體制畢竟還是應試教育為主，分數占了很大的決定作用，教師是否能按規范要求自己，關(guān)鍵還在于學(xué)校、社會(huì )加大宣傳，教師加強學(xué)習�！�

　　學(xué)生

　　希望老師不再拿分數“說(shuō)話(huà)”

　　記者在春苑、棕樹(shù)營(yíng)、新聞路等小學(xué)以及昆12中、昆一中、師附中等多所中學(xué)對中小學(xué)生進(jìn)行調查，他們的反映和家長(cháng)幾乎相同，都希望老師不要把分數當作是評價(jià)學(xué)生的唯一標準。

　　受訪(fǎng)的一部分同學(xué)認為自己在學(xué)校得不到老師的認可，絕大多數原因跟成績(jì)有關(guān)，這給他們造成了一定的心理壓力。而另外一部分同學(xué)則對新“ 規范”增加的這些新內容表示不怎么樂(lè )觀(guān)，因為高考是以分數決定一切的，所以，他們認為老師拿不拿分數作為衡量學(xué)生的唯一標準并不重要，重要的自己努力把分數提高上去，不然都是空談。

　　每個(gè)受訪(fǎng)同學(xué)都表示出對新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的贊同。讀高二的同學(xué)凌陽(yáng)說(shuō)，如果老師都能按照這個(gè)“規范”做的話(huà)，肯定能成為學(xué)生認可的好老師。

　　另外，對新“規范”中“自覺(jué)抵制有償家教”這一條，一些學(xué)生認為，如果是在學(xué)校的話(huà)，老師的輔導是一種責任，但如果是出學(xué)校之外的家教，適當給予一定報酬是可以理解的。

　　學(xué)校

　　新規范對老師提出更高要求

　　春城小學(xué)校長(cháng)王玲告訴記者，“規范”增加的幾條新內容是在時(shí)代背景下產(chǎn)生的，尤其是“不把分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”，是針對目前一些學(xué)校單純搞應試教育的現實(shí)提出來(lái)的，有利于真正培養學(xué)生在德智體方面的全面發(fā)展，培養他們的健全人格和創(chuàng )新精神，從而實(shí)現教書(shū)育人的目標。作為春城小學(xué)來(lái)說(shuō)，不以分數衡量老師業(yè)績(jì)和學(xué)生成績(jì)，并不是出了新“規范”后才遵照執行的，而是長(cháng)期貫徹在學(xué)校的辦學(xué)方針和教學(xué)實(shí)踐中，因為小學(xué)階段的教育是終身教育的一個(gè)基礎，如果簡(jiǎn)單以分數來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生的話(huà)不僅不科學(xué)，而且有可能扼殺真正的好苗。所以素質(zhì)教育才是學(xué)校，尤其是小學(xué)階段的學(xué)校必須重視的。

　　王玲認為，在新“規范”中，“保護學(xué)生安全”這一條她非常贊同，此條凸顯的是“責任與愛(ài)”，因為現在的社會(huì )瞬息萬(wàn)變，孩子們可能會(huì )身處在各種復雜現實(shí)的環(huán)境中。首先教育老師保護學(xué)生生命安全，再讓他們去教給孩子們一套保護自己的方法，不僅顯示出我們對生命個(gè)體的極大尊重，更彰顯了教育觀(guān)念的人性化轉變。

　　昆一中老師吳意峰說(shuō)，把分數作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，說(shuō)明老師不合格不稱(chēng)職。因為成績(jì)只是學(xué)生一方面能力的體現，不能作為衡量他價(jià)值的所有。每一位學(xué)生的一生是否有成就，不會(huì )簡(jiǎn)單由他的一次或幾次考試來(lái)決定，要看他將來(lái)在社會(huì )上如何發(fā)揮作用。昆一中一向重視素質(zhì)教育，連學(xué)生常規考試的排名也從來(lái)不公開(kāi)，因為要保護學(xué)生的隱私權，要照顧到他們的心理。所以在新“規范”中強調這一點(diǎn)是很重要的，最起碼讓老師有一個(gè)標準來(lái)要求自己。

　　云南師范大學(xué)的周教授說(shuō)，“規范”中增加的內容更重老師育人職責，“雖然教書(shū)育人是我們常掛在嘴邊的一句話(huà)，但實(shí)際上許多學(xué)校和老師為了追求升學(xué)率會(huì )不可避免地忽略學(xué)生的素質(zhì)教育。但現在的問(wèn)題是，光增加這樣一些內容遠遠不夠，最關(guān)鍵在于轉變教育觀(guān)念，除了學(xué)校和教師的自覺(jué)規范外，更需要各級政府，尤其是教育管理部門(mén)和全社會(huì )的共同努力�！�