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　　昨天是第六個(gè)“世界預防自殺日”。由于開(kāi)學(xué)后本市連續出現學(xué)生自殺事件，如何預防干預中小學(xué)生自殺，連日來(lái)成為滬上焦點(diǎn)。昨天，記者從市兒童青少年行為研究室和市精神衛生中心獲悉，本月19日，上海首支專(zhuān)業(yè)學(xué)生自殺干預隊伍將進(jìn)駐浦東某學(xué)校，幫助教師識別學(xué)生自殺的早期征兆。同時(shí)，今后本市將建立專(zhuān)業(yè)隊伍“月訪(fǎng)”學(xué)校模式，對學(xué)生自殺干預。

　　學(xué)生自殺大多可以挽回

　　“來(lái)醫院兒少心理門(mén)診的，約一成是有自殺傾向的”，市精神衛生中心兒童青少年心理科副主任陳文紅醫生告訴記者。在這些人中，有的是因學(xué)習壓力過(guò)大、父母期望太高而想自殺的，有在學(xué)校因同學(xué)間人際關(guān)系不和睦或受老師批評而產(chǎn)生沖動(dòng)性自殺愿望的�！坝凶詺⒁饽罨騼A向的孩子，三分之一為人格障礙，三分之一屬于社交技能缺乏，三分之一是患有抑郁癥或早期抑郁狀態(tài)”。

　　“自殺是一種‘傳染病’。周邊一個(gè)學(xué)生的自殺，不可避免地會(huì )影響到其他有自殺意念的學(xué)生�！睂�(zhuān)家表示，探究近期在滬發(fā)生的學(xué)生自殺系列事件，專(zhuān)家表示，一個(gè)共同特點(diǎn)是盲目和沖動(dòng)，自殺學(xué)生的生命觀(guān)、價(jià)值觀(guān)并沒(méi)有成熟，這和成人自殺有著(zhù)本質(zhì)區別�！耙虼�，學(xué)生自殺是完全可以挽回的�！�

　　有自殺傾向應轉移注意

　　昨天，就讀五年級的明明再度來(lái)到少兒心理門(mén)診做心理治療，這已是他兩周內第三次接受專(zhuān)業(yè)疏導�！八�的情緒已基本正常，再沒(méi)有提過(guò)要殺死老師然后自殺的話(huà)了”，媽媽鐘女士告訴記者。陳文紅透露，明明性格膽小、頂真，對老師的批評非常害怕，常常被同學(xué)取笑。三年級時(shí)，一次上課受到老師批評后，明明當場(chǎng)撲到窗口要跳樓，被老師一把抱住。兩年后的這個(gè)學(xué)期，剛開(kāi)學(xué)兩天，他又因為和老師發(fā)生爭吵而產(chǎn)生了從教學(xué)樓跳下去的念頭。

　　像明明這樣的孩子，常常缺乏安全感，對周邊人不信任，心理過(guò)于敏感。這也是有自殺傾向的學(xué)生共同的心理特征。專(zhuān)家建議，在開(kāi)學(xué)、考試這樣的關(guān)鍵時(shí)候，家長(cháng)老師一旦發(fā)現學(xué)生出現異常癥狀，不應簡(jiǎn)單下定論“你錯了”、“你應該……”，不妨先陪伴學(xué)生做些讓他愉快的事轉移注意力，同時(shí)要盡早帶孩子去找專(zhuān)業(yè)心理醫生解決問(wèn)題。

　　專(zhuān)家傳授老師識別技能

　　為了減少學(xué)生自殺悲劇再次發(fā)生，經(jīng)過(guò)仔細考慮之后，本月19日，市精神衛生中心的少兒心理科專(zhuān)家將首度進(jìn)駐浦東一學(xué)校，和教師開(kāi)展一對一溝通輔導。陳文紅透露，他們將幫助教師識別學(xué)生中可能存在的各種心理問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現心理上存在障礙的學(xué)生，并及時(shí)把他們送到心理門(mén)診，讓這些“問(wèn)題學(xué)生”能夠在第一時(shí)間獲得專(zhuān)業(yè)援助。

　　據悉，這一“月訪(fǎng)”學(xué)校制度計劃每月進(jìn)行一次，并逐漸走進(jìn)全市中小學(xué)。陳文紅表示，通過(guò)這種積極的方式，更好地參與到學(xué)生的心理健康中來(lái)，從而減少悲劇的發(fā)生。 （記者 顧金華）