發(fā)表評論 9月14日中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)顧明遠呼吁中小學(xué)校停止評“三好學(xué)生”之后，引起社會(huì )各界強烈反響。顧明遠的觀(guān)點(diǎn)在受到很多網(wǎng)民力挺的同時(shí)，也招來(lái)部分人的抨擊。
三好學(xué)生大大注水
支持者認為，目前由于受“加分政策”影響，現今的三好學(xué)生比起八十年代已大大注水�，F在的有些三好學(xué)生不是真正的“三好”而是“一帶三”，只要成績(jì)好基本就可以評上，其他的只是參考。還有些所謂三好是仗著(zhù)家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)系得來(lái)的�！斑@樣評出的三好學(xué)生，怎么能起到表率？反而對非三好學(xué)生的感情傷害作用很明顯，甚至會(huì )起到壞榜樣的作用�！本W(wǎng)友以德唬人如是說(shuō)。
家住大渡口的鄭濤女士，女兒正上三年級。鄭濤說(shuō)，每年期末評完各類(lèi)先進(jìn)后,孩子到家都垂頭喪氣�！耙淮�,她拽著(zhù)我的胳膊哀求道：媽媽,你也去跟我們老師溝通一下,讓我當一次先進(jìn)吧，”鄭濤看著(zhù)孩子真誠的目光還真不知道怎樣回答，原來(lái)他們班上評的先進(jìn)基本上是那些家長(cháng)跟老師關(guān)系好的，或者送禮給老師的學(xué)生�！八皇且粋�(gè)小學(xué)三年級的孩子,如此過(guò)早地背負了本不屬于他們的壓力�！�
評價(jià)形式應多樣化
在新華書(shū)店工作的李輝先生，家有一兒子正在上高中，他對停止評“三好學(xué)生”的觀(guān)點(diǎn)非常反對。他認為，中小學(xué)階段評三好學(xué)生，可以從小培養優(yōu)秀的理念，從小就有競爭的意識。這樣能為以后的高考、社會(huì )競爭作鋪墊�！叭绻Ｖ乖u選三好學(xué)生，就沒(méi)有了好壞的標準，孩子們也就沒(méi)有了目標，好像回到了搞平均主義的時(shí)代�！�
網(wǎng)友“五個(gè)玩”說(shuō)，從小就應該培養優(yōu)秀的理念思想，沒(méi)有評比，會(huì )把孩子搞得都很平庸。一點(diǎn)競爭意識都沒(méi)有，長(cháng)大了也會(huì )扛不住壓力。上學(xué)不排名次，就是個(gè)混，當家長(cháng)的也不知道孩子到底學(xué)的什么樣。
重慶廣益中學(xué)高中教師李曉娟認為，評價(jià)學(xué)生的形式應該多樣化，要看到學(xué)生身上的閃亮點(diǎn)，并予以獎勵，從而激勵學(xué)生，讓他們從小學(xué)會(huì )自信，各方面得到發(fā)展。培養出符合社會(huì )需要的人才。(湯寒鋒)
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