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　　近日，宜州市德勝鎮中心小學(xué)的許多學(xué)生家長(cháng)紛紛反映，他們屢屢收到要求孩子完成教輔書(shū)上“指定家庭作業(yè)”的奇怪的手機短信。他們以為這些短信息是老師發(fā)的，但是老師卻否認。這些短信究竟是誰(shuí)發(fā)的呢？9月16日，記者對此進(jìn)行調查。

　　家長(cháng)收到布置作業(yè)短信

　　德勝鎮韋先生的孩子小雨(化名)今年上小學(xué)三年級。9月5日晚上，韋先生的手機上收到了三條奇怪的短信。

　　“第一條的內容是：小雨的家長(cháng)，056班今天晚上的作業(yè)是語(yǔ)文預習第三課，數學(xué)預習第三頁(yè)至第七頁(yè)；第二條的內容是：預習《學(xué)習一點(diǎn)通》的第三課；第三條的內容也差不多�！表f先生向記者說(shuō)起這些短信仍感覺(jué)莫名其妙。收到這些短信后，韋先生隨手刪掉了，但是幾天后又收到了類(lèi)似的短信。

　　記者在韋先生的手機上看到，9月8日他又收到了三條給孩子布置作業(yè)的短信。

　　下午6時(shí)05分收到第一條：小雨的家長(cháng)，語(yǔ)文做《中華題王》第三頁(yè)。6時(shí)46分收到第二條：小雨的家長(cháng)，語(yǔ)文作業(yè)是抄寫(xiě)第三課的生字、多音字，選三個(gè)詞造句；三、聽(tīng)寫(xiě)第二課詞語(yǔ)；數學(xué)做《數學(xué)作業(yè)》。晚上8時(shí)24分收到第三條：小雨的家長(cháng)，語(yǔ)文作業(yè)抄寫(xiě)第二課的一類(lèi)生字，用“陳、路、秋”組詞造句。

　　“是不是學(xué)校老師用短信給孩子布置作業(yè)呢？”韋先生把其中一條短信轉發(fā)給小雨的班主任，得到的答復是“沒(méi)有用短信給孩子布置作業(yè)”。

　　晚8時(shí)40分，韋先生從同一個(gè)發(fā)信人號碼收到了一條簡(jiǎn)單的致歉短信：“由于工作人員失誤，給你造成了一定的影響，我們表示道歉�！�

　　校方否認用短信布置作業(yè)

　　就在韋先生9月8日收到短信的同時(shí)，也有許多家長(cháng)收到了類(lèi)似的信息。

　　德勝鎮中心小學(xué)一位姓黃的老師對記者說(shuō)：“那天晚上我在和一位家長(cháng)聊天時(shí)，對方的手機上也收到了這樣的短信，過(guò)了一會(huì )兒我又接了兩個(gè)學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)，也是詢(xún)問(wèn)這些短信問(wèn)題的�！�

　　那么這些短信是不是學(xué)校老師用來(lái)給學(xué)生布置作業(yè)的呢？黃老師對此予以否認�！爱敃r(shí)接到家長(cháng)的電話(huà)以后，我又詢(xún)問(wèn)了其他幾位老師，他們都說(shuō)沒(méi)有用短信布置作業(yè)，我就對家長(cháng)說(shuō)，這些短信肯定不是我們學(xué)校發(fā)的，不用去理他們�！庇浾咴�(xún)問(wèn)其他老師，答復也是“不知道怎么回事兒，我們也搞不清楚”。

　　這些短信是不是督促家長(cháng)給孩子購買(mǎi)教輔資料呢？該校一位不愿透露姓名的老師對記者說(shuō)：“學(xué)校沒(méi)有征訂過(guò)，也沒(méi)有要求家長(cháng)給孩子買(mǎi)什么教輔資料，從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這種事情�！�

　　記者又向學(xué)校辦公室了解情況，得到的答復依然是否定的。

　　公司業(yè)務(wù)員收集作業(yè)內容

　　從韋先生收到的短信看，發(fā)信人用的不是同一個(gè)手機號碼，而是一個(gè)公司的服務(wù)代碼。對此，韋先生又產(chǎn)生了新的疑問(wèn)，是誰(shuí)透露了學(xué)生和家長(cháng)的信息呢？

　　韋先生沉思良久：“會(huì )不會(huì )是他們呢？”他說(shuō)，在2007年，金視野信息技術(shù)有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)金視野公司)給這所學(xué)校的部分學(xué)生辦理了“校信通學(xué)生卡”，他也給孩子辦了這種卡，但是用了兩個(gè)月就不用了，“辦了這個(gè)卡之后，孩子每天到校后刷一下卡，我手機上就會(huì )收到孩子到校的短信，放學(xué)時(shí)再刷一下又會(huì )收到離校的短信，每個(gè)月10元的費用在手機費中扣除。不過(guò)，兩個(gè)月后我就停用了。會(huì )不會(huì )是他們透露了我們的個(gè)人信息呢？”

　　記者撥通了金視野公司河池辦事處的電話(huà)，一名女工作人員向記者證實(shí)了發(fā)短信布置作業(yè)的事情。她說(shuō)：“我們下面有業(yè)務(wù)員，他們負責向每個(gè)班級收集當天老師布置的作業(yè)內容，然后通過(guò)短信平臺發(fā)到家長(cháng)的手機上�！彪S后，她還向記者介紹了這種校信通學(xué)生卡的其他功能。

　　對于這樣的答復，一些家長(cháng)再次產(chǎn)生了疑問(wèn)：既然有業(yè)務(wù)員向班級收集老師布置的作業(yè)內容，老師們怎么說(shuō)不知道呢？(見(jiàn)習記者 王世杰 通訊員 朱昌敏)