
9月18日,海南省基礎教育質(zhì)量工作會(huì )議在?谂e行。省教育廳黨組書(shū)記、廳長(cháng)胡光輝批評了一些教育行政部門(mén)的負責人和學(xué)校校長(cháng)、教師的工作表現,要求全省教育工作人員要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量關(guān),明確責任,不斷提高我省基礎教育質(zhì)量。
在會(huì )上,胡光輝首先總結了近兩年來(lái)我省在教育領(lǐng)域所取得的一系列成就。一是建立起義務(wù)教育經(jīng)費保障機制;二是對義務(wù)教育階段和普通高中階段教師實(shí)行績(jì)效工資制度;三是創(chuàng )新地實(shí)施了教育扶貧(移民)工程;四是出臺相關(guān)政策,明確規定未來(lái)5年在教育上的各類(lèi)資金投入不少于100億元;五是深入開(kāi)展基礎教育課程改革;六是加強了對市縣政府教育工作的督導評估。
同時(shí)他表示,現階段我省基礎教育發(fā)展也面臨著(zhù)突出矛盾和挑戰。其中人民群眾反映最為突出的問(wèn)題,就是基礎教育質(zhì)量問(wèn)題。近幾年來(lái),隨著(zhù)課程改革的深入和推進(jìn),我省基礎教育質(zhì)量有了較高提高,但教育質(zhì)量仍整體偏低。其根本原因在于有些市縣以及教育行政部門(mén)、學(xué)校的教育質(zhì)量意識淡薄,在管理上存在缺位、錯位和越位的現象。
胡光輝批評了教育工作中存在的一些現象。他說(shuō),有些地方教育質(zhì)量意識淡薄,抓教育工作過(guò)于簡(jiǎn)單化、片面化,把高考升學(xué)率和多少人考進(jìn)清華、北大等名校作為評價(jià)地方教育和學(xué)校的主要指標,而忽視了對教育質(zhì)量的整體關(guān)注。有些教育行政部門(mén)主要負責人不管教學(xué),難得走進(jìn)學(xué)校、深入課堂,體察教師與學(xué)生的需要,一年到頭不聽(tīng)課、不評課、不抓教學(xué)教研。有些中小學(xué)校校長(cháng)和教師的精神面貌和工作狀態(tài)不佳,不在狀況。一些教師不加強師德修養,不認真備課,上課敷衍了事,不能激發(fā)學(xué)生的興趣,導致教育質(zhì)量偏低。
胡光輝要求,要明確責任,落實(shí)措施,不斷提高我省基礎教育質(zhì)量。首先要把“以縣為主”的管理體制落到實(shí)處。其次要深化課程改革,全面加強對基礎教育的專(zhuān)業(yè)支持。抓住關(guān)鍵,全面提升校長(cháng)和教師隊伍的素養。切實(shí)抓好中小學(xué)校和教職工的績(jì)效考評。同時(shí)還要建章立制,長(cháng)效管理,不斷提升學(xué)校管理水平,并強化督導,建立科學(xué)的教育質(zhì)量監控評價(jià)機制。 (本網(wǎng)記者王曉靈)

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