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　　基礎教育＝應試教育，認為這個(gè)等式不成立的人可能很少。在79歲的老教育工作者敢峰眼里，教育大發(fā)展過(guò)程中存在著(zhù)一個(gè)很?chē)乐氐奈�機，那就是應試教育的問(wèn)題，它就像“溫水煮青蛙”，慢慢加熱，結果使人失去了逃生的機會(huì )。

　　這位昔日的北京景山學(xué)校校長(cháng)、北京市委宣傳部副部長(cháng)頂著(zhù)一頭濃密的白發(fā)，在“教育改革開(kāi)放三十年研討會(huì )”上，以他這個(gè)年齡少有的激昂而急切地聲調說(shuō)：“再不猛醒，我看就逃脫不出來(lái)了�！备曳宓膽n(yōu)慮還在于，很多人對應試教育“有點(diǎn)麻木不仁”，一些教育戰線(xiàn)的同志甚至把它當做臭豆腐——聞起來(lái)臭，吃起來(lái)香。

　　他用“蒼白無(wú)力”來(lái)形容已經(jīng)喊了多年的素質(zhì)教育，而相對應的是，“應試教育如風(fēng)助火威，愈演愈烈，說(shuō)它是摧殘青少年兒童，我看一點(diǎn)也不為過(guò)”。敢峰稱(chēng)應試教育為教育領(lǐng)域里的“癌癥”，使整個(gè)教育生態(tài)遭到了嚴重的破壞，“現在講應試教育，我們是世界第一，沒(méi)有哪個(gè)國家搞應試教育搞到像咱們這個(gè)程度。如果從培養人才來(lái)說(shuō)，應試教育＋現代社會(huì )＝機器人制造車(chē)間”。

　　敢峰認為導致這種狀況的原因至少有三點(diǎn)：教育改革至少滯后十年，丟掉了教學(xué)改革最好的時(shí)機；基礎教育事業(yè)雖然發(fā)展很快，規模也很大，但是沒(méi)有科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)統領(lǐng)，缺乏戰略思考。第三點(diǎn)原因，他將之歸咎于“教育主管部門(mén)的麻木不仁，少遠見(jiàn)、缺乏作為”。

　　王晉堂是北京一中原校長(cháng)、從事基礎教育已有40多年，和敢峰一樣對其熱愛(ài)的教育事業(yè)充滿(mǎn)警醒和憂(yōu)慮。他的發(fā)言透露了一個(gè)令人不安的原因：應試教育愈演愈烈，其背后有來(lái)自既得利益者者的推手。

　　他舉了一個(gè)例子：一個(gè)打工子弟“小升初”，考上了北京一所著(zhù)名的中學(xué)。孩子的父母心想肯定要交點(diǎn)費用，便把這幾年辛苦工作積攢的五萬(wàn)元錢(qián)都帶上到學(xué)校報到，結果校方嘴里吐出了一個(gè)足以讓很多人傻眼的數目：12萬(wàn)元�！斑@是碰上劫道的了”，王晉堂說(shuō)，“但是教育界的人不這么看，覺(jué)得這是少見(jiàn)多怪�！备鶕�他的了解，12萬(wàn)元絕對不是北京市今年擇校的最高收費，“有些數字說(shuō)出來(lái)，別人都不相信”。

　　王晉堂認為，基礎教育30年的發(fā)展出現了兩個(gè)顯著(zhù)的問(wèn)題，一個(gè)就是重點(diǎn)校到示范校的轉變，一個(gè)是在教育產(chǎn)業(yè)化的大潮下，國有資產(chǎn)流失，公立學(xué)校變成民辦學(xué)校。

　　這些遭致大多數人痛斥的做法卻一直難以改變，其中有來(lái)自既得利益者的巨大阻撓。那么誰(shuí)是受益者呢？王晉堂給出了答案：第一受益者是一部分學(xué)校，第二受益者是政府和有關(guān)教育行政部門(mén)。一些政府把重點(diǎn)學(xué)校當成了對外展示的窗口和自己的政績(jì)。

　　2006年《義務(wù)教育法》公布之后，在法律上結束了重點(diǎn)校、重點(diǎn)班這種教學(xué)體制。但這兩年來(lái)，王晉堂深感《義務(wù)教育法》在實(shí)施過(guò)程中的“阻力重重”。據他介紹，北京市從2007年開(kāi)始啟動(dòng)制定《義務(wù)教育法實(shí)施辦法》，可是至今還沒(méi)有出臺。

　　他由此感嘆：《義務(wù)教育法》真正落實(shí)不容易。(記者 李斌 謝洋)